【摘 要】
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以扩招为背景。采用自编《大学生学习动机问卷》对我国专科、本科、研究生三个学历层次大学生的学习动机特点进行调查，结果表明：(1)扩招后我国大学生的学习动机在内容、结构上
【机 构】
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中华女子学院山东分院学前系助教硕士,湖南师范大学教科院副教授
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以扩招为背景。采用自编《大学生学习动机问卷》对我国专科、本科、研究生三个学历层次大学生的学习动机特点进行调查，结果表明：(1)扩招后我国大学生的学习动机在内容、结构上较以前有所变化，且其6种主要学习动机按强度顺序依次为：报答、求知、就业与生活、成绩目标、社会奉献和消极回避。(2)大学生在就业与生活、消极回避、报答和成绩目标型动机上存在显著的学历差异；在就业与生活、报答和求知型动机上，学历与专业的交互作用显著；在成绩目标型动机上，学历与性别的交互作用显著；在消极回避型动机上专业差异显著；在求知、报答、社会奉
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