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随着国家教育事业的发展，教育部门对教师的教学工作提出了更高的要求，教师在教学期间，不仅要重视学生的考试成绩，还要重视学生的学习能力，引导学生养成自主学习习惯，找到适合自己的自主学习方式，以达到终身学习的素质教育目的，基于此，本文根据对初中思想品德教学辅导学生自主学习方法的必要性进行分析，提出几点辅导学生自主学习方法的策略，以供相关教师参考。
【关键词】辅导学生；自主学习；方法
在初中思想品德教学过程中，教师必须要重视学生的自主学习能力，辅导学生自主学习方法，并且根据学生的实际学习需求制定完善的教学制度，并且创新教学方式，充分调动学生的自主学习积极性，提高学生的思想品德知识学习效率。
1 初中思想品德教学中辅导学生自主学习方法必要性
在初中思想品德教学过程中，教师在教学中辅导学生自主学习方法，可以有效提升学生的自主学习能力，满足当前素质教育要求，使得学生在自主学习情况下，养成终身学习的习惯，为其后续发展奠定坚实基础。
1.1 满足社会发展需求
在社会发展的过程中，各行各业对人才的要求越来越高，就业人员不仅要掌握职业知识与基础能力，还要拥有良好的思想道德素养，可以在参加工作之后形成爱岗敬业的精神，为企业做出巨大的贡献。由此可见，在初中思想品德教育过程中，教师辅导学生的自主学习方法，可以满足社会发展需求，提高初中学生的思想道德素养，使得初中学生在学习思想品德知识的过程中，可以养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率，优化学生的思想道德体系，使其向着更好的方向发展。
1.2 满足学生个性发展需求
在初中学生实际发展过程中，培养学生思想品德自主学习方法，可以满足学生的个性发展需求。初中学生的性格存在较大差异，如果教师还在应用传统的教学方式，不能给予学生自主学习机会与时间，很容易导致学生在实际学习过程中，学习方式与学习环境不能满足自身个性发展需求。然而，在初中思想品德教师辅导学生自主学习方法之后，可以给予学生一定的自主学习时间，学生在自主学习过程中，能够根据自身需求选择适合自己的学习方式，这样，就可以有效提高学生的学习效率，提升学生的学习质量。同时，初中思想品德教师辅导学生的自主学习方法，可以激发学生的自主学习兴趣，提高学生的自主学习积极性，为其营造良好的学习环境。
2 初中思想品德教学中辅导学生自主学习方法策略
在初中思想品德教学过程中，教师必须要重视思想品德教学中辅导学生自主学习方法，保证可以根据学生的需求创新教学方式，并且提高自身教学效率，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，达到预期的教学目的。具体教学措施包括以下几点：
2.1 阅读教学方式
在初中思想品德教学过程中，教师必须要重视学生的阅读行为，保证可以根据学生的实际需求制定完善的阅读教学制度，创新阅读教学方式，提高初中思想品德辅导学生自主学习教学效率。教师在辅导学生思想品德阅读自主学习方法的同时，也可以为学生树立正确的人生观与价值观，提高学生的思想品德阅读理解能力与思想品德知识学习效率，进而达到预期的教学目的。例如：在初中思想品德《学会拒绝不良诱惑》一课教学的时候，教师可以先要求学生自主阅读课本中的文字知识，在阅读过程中，教师要全面引导学生理解文字知識。在学生阅读之后，教师要求学生阐述自身的感触，说出在阅读文字之后的感觉，在学生阐述的过程中，教师就要及时发现学生在阅读理解方面的不足之处，并且采取有效措施纠正学生的问题。同时，初中思想品德教师在纠正学生问题之后，还要为学生展示一些图片，为学生讲解“什么样的诱惑是不良诱惑、对学生发展产生不利影响”等，如：网络游戏、香烟。在学生全面了解不良诱惑之后，就可以有效理解思想品德知识。这样，不仅可以激发学生学习思想品德知识的兴趣，还能提高学生的学习积极性，增强学生的学习效果。
为了进一步辅导学生自主学习方法，在初中思想品德阅读教学期间，教师可以要求学生在网络中查找一些与思想品德知识有关的信息，然后要求學生结合所查找的思想品德知识进行学习，这样能保证学生养成良好的自主学习习惯，掌握自主学习方法。例如：初中思想品德教师在讲解《保护自我》一课的时候，可以要求学生在网络上搜索关于人身侵害的真实事件或新闻，然后结合思想品德知识，在课堂教学期间，教师要求学生说出自己搜索的案例，并且为其他同学提出防范侵害的建议，这样，就可以有效提高学生的自主学习能力，引导学生养成良好的自主阅读方式，增强学生的理解能力，优化初中思想品德教学体系。
2.2 自主交流教学方式
在初中思想品德教学期间，教师要想更好的辅导学生自主学习，重视学生自主交流方式的培养，保证可以提高学生的自主交流，从根本上增强学生的人际交流能力。在此期间，教师可以要求学生与学生之间交流、学生与家长之间交流，这样，才能提升学生的自主交流效率与交流质量。首先，在学生与学生之间交流期间，教师可以将学生分为几个小组，然后要求学生之间根据思想品德的某个知识点进行交流，可以达到良好的自主交流效果。其次，在学生与家长之间交流的时候，初中思想品德教师可以要求家长与学生之间共同探讨某些社会思想品德话题，例如：在初中思想品德《做自尊自信的人》一课教学的时候，可以要求家长在家庭教育的过程中，与初中学生相互交流，引导学生养成正确的行为习惯，形成自尊与自爱的品格，进而提高学生的学习质量与思想道德品质。
2.3 答疑解惑教学方式
在初中思想品德教学期间，教师必须要重视自身答疑解惑教学方式，引导学生在自主学习的过程中，可以在自主探讨思想品德知识，提出对思想品德知识的疑惑，进而提高自身学习效率与学习质量，达到良好的自主学习效果。例如：在初中思想品德《创建新集体》一课教学期间，教师可以先要求学生自主探讨与学习思想品德教学内容，将自己不理解的语句或是观点写在本子上，然后在课堂教学之前向教师提出问题，这样，教师就可以根据学生实际学习情况制定教学方案，并且为学生全面解答问题，使得学生可以更好的参与到自主学习中。同时，教师也可以在课堂教学期间，为学生留出足够的提问题时间，学生可以向教师提出问题，也可以向其他同学提出问题，这样，才能有效提升学生的自主学习效率，激发学生的自主学习兴趣，达到一定的自主学习效果。 2.4 教学评价方式
在初中思想品德教学期间，教师必须要注重自身评价体系的完善，保证可以根据学生的自主学习能力进行评价。期间，初中思想品德教师必须要摒弃传统的评价方式，创新教学评价方法，逐渐提升学生的自主学习能力，使其养成良好的自主学习习惯，达到预期的教学目标。例如：在初中思想品德《做情绪的主人》教学过程中，教师要根据学生的自主学习情况、自主理解能力等实施评价，保证可以提高教学评价效率与质量，增强学生的学习能力。
3 激发学生的自主学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，因此，在初中思想品德教学期间，教师必须要重视学生的自主学习兴趣，创新教学方式，应用先进的教学工具，在引起学生好奇心的基础上，提高学生的学习兴趣，强化学生思想品德知识自主学习动机，进而提高初中思想品德教学质量。例如：在初中思想品德《扬起自信的风帆》一课教学的时候，教师可以利用多媒体教学工具为学生播放相关视频与图片，使得学生在实际学习过程中，可以提高自身学习兴趣。在边远山区，多数班级人数较多，与城市中的班级教学难以相比，这就需要思想品德教师在实际教学期间，可以根据边远山区的实际情况对学生进行自主学习的辅导，进而提高边远山区的教学质量。
4 结语
在初中思想品德教学期间，教师必须要重视学生自主学习能力的培养，通过辅导学生自主学习方法，完善教学评价体系、培养学生自主交流方式等，調动学生的自主学习积极性，使其向着更好的方向发展。
参考文献
[1]朱德秀.新课程标准下的初中语文自主学习方法与策略初探[J].新课程.中学，2012（09）：112-112.
[2]郭清文.自主辅导法在初中思想品德课中的運用初探[J].新课程·中学，2014（09）：230.
[3]庞福.新课程标准下的初中语文自主学习方法与策略初探[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（29）：22，24.
[4]张孝权.初中地理自学-辅导教学法的探索[J].教育教学论坛，2013（27）：218-218，219.
[5]朱玉梅.阅读教学中自主学习方法探究[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（29）：212.
[6]刘志军.小议农村初中语文自主式学习方法运用[J].读与写（上，下旬），2015（18）：332-332，334.
[7]张彦玲.在思想品德课教学中如何运用“自主、合作、探究”的学习方法[J].中学课程辅导（教学研究），2013（06）：15.
作者单位
贵州省赫章县第二中学 贵州省赫章县 553200
【关键词】辅导学生；自主学习；方法
在初中思想品德教学过程中，教师必须要重视学生的自主学习能力，辅导学生自主学习方法，并且根据学生的实际学习需求制定完善的教学制度，并且创新教学方式，充分调动学生的自主学习积极性，提高学生的思想品德知识学习效率。
1 初中思想品德教学中辅导学生自主学习方法必要性
在初中思想品德教学过程中，教师在教学中辅导学生自主学习方法，可以有效提升学生的自主学习能力，满足当前素质教育要求，使得学生在自主学习情况下，养成终身学习的习惯，为其后续发展奠定坚实基础。
1.1 满足社会发展需求
在社会发展的过程中，各行各业对人才的要求越来越高，就业人员不仅要掌握职业知识与基础能力，还要拥有良好的思想道德素养，可以在参加工作之后形成爱岗敬业的精神，为企业做出巨大的贡献。由此可见，在初中思想品德教育过程中，教师辅导学生的自主学习方法，可以满足社会发展需求，提高初中学生的思想道德素养，使得初中学生在学习思想品德知识的过程中，可以养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率，优化学生的思想道德体系，使其向着更好的方向发展。
1.2 满足学生个性发展需求
在初中学生实际发展过程中，培养学生思想品德自主学习方法，可以满足学生的个性发展需求。初中学生的性格存在较大差异，如果教师还在应用传统的教学方式，不能给予学生自主学习机会与时间，很容易导致学生在实际学习过程中，学习方式与学习环境不能满足自身个性发展需求。然而，在初中思想品德教师辅导学生自主学习方法之后，可以给予学生一定的自主学习时间，学生在自主学习过程中，能够根据自身需求选择适合自己的学习方式，这样，就可以有效提高学生的学习效率，提升学生的学习质量。同时，初中思想品德教师辅导学生的自主学习方法，可以激发学生的自主学习兴趣，提高学生的自主学习积极性，为其营造良好的学习环境。
2 初中思想品德教学中辅导学生自主学习方法策略
在初中思想品德教学过程中，教师必须要重视思想品德教学中辅导学生自主学习方法，保证可以根据学生的需求创新教学方式，并且提高自身教学效率，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，达到预期的教学目的。具体教学措施包括以下几点：
2.1 阅读教学方式
在初中思想品德教学过程中，教师必须要重视学生的阅读行为，保证可以根据学生的实际需求制定完善的阅读教学制度，创新阅读教学方式，提高初中思想品德辅导学生自主学习教学效率。教师在辅导学生思想品德阅读自主学习方法的同时，也可以为学生树立正确的人生观与价值观，提高学生的思想品德阅读理解能力与思想品德知识学习效率，进而达到预期的教学目的。例如：在初中思想品德《学会拒绝不良诱惑》一课教学的时候，教师可以先要求学生自主阅读课本中的文字知识，在阅读过程中，教师要全面引导学生理解文字知識。在学生阅读之后，教师要求学生阐述自身的感触，说出在阅读文字之后的感觉，在学生阐述的过程中，教师就要及时发现学生在阅读理解方面的不足之处，并且采取有效措施纠正学生的问题。同时，初中思想品德教师在纠正学生问题之后，还要为学生展示一些图片，为学生讲解“什么样的诱惑是不良诱惑、对学生发展产生不利影响”等，如：网络游戏、香烟。在学生全面了解不良诱惑之后，就可以有效理解思想品德知识。这样，不仅可以激发学生学习思想品德知识的兴趣，还能提高学生的学习积极性，增强学生的学习效果。
为了进一步辅导学生自主学习方法，在初中思想品德阅读教学期间，教师可以要求学生在网络中查找一些与思想品德知识有关的信息，然后要求學生结合所查找的思想品德知识进行学习，这样能保证学生养成良好的自主学习习惯，掌握自主学习方法。例如：初中思想品德教师在讲解《保护自我》一课的时候，可以要求学生在网络上搜索关于人身侵害的真实事件或新闻，然后结合思想品德知识，在课堂教学期间，教师要求学生说出自己搜索的案例，并且为其他同学提出防范侵害的建议，这样，就可以有效提高学生的自主学习能力，引导学生养成良好的自主阅读方式，增强学生的理解能力，优化初中思想品德教学体系。
2.2 自主交流教学方式
在初中思想品德教学期间，教师要想更好的辅导学生自主学习，重视学生自主交流方式的培养，保证可以提高学生的自主交流，从根本上增强学生的人际交流能力。在此期间，教师可以要求学生与学生之间交流、学生与家长之间交流，这样，才能提升学生的自主交流效率与交流质量。首先，在学生与学生之间交流期间，教师可以将学生分为几个小组，然后要求学生之间根据思想品德的某个知识点进行交流，可以达到良好的自主交流效果。其次，在学生与家长之间交流的时候，初中思想品德教师可以要求家长与学生之间共同探讨某些社会思想品德话题，例如：在初中思想品德《做自尊自信的人》一课教学的时候，可以要求家长在家庭教育的过程中，与初中学生相互交流，引导学生养成正确的行为习惯，形成自尊与自爱的品格，进而提高学生的学习质量与思想道德品质。
2.3 答疑解惑教学方式
在初中思想品德教学期间，教师必须要重视自身答疑解惑教学方式，引导学生在自主学习的过程中，可以在自主探讨思想品德知识，提出对思想品德知识的疑惑，进而提高自身学习效率与学习质量，达到良好的自主学习效果。例如：在初中思想品德《创建新集体》一课教学期间，教师可以先要求学生自主探讨与学习思想品德教学内容，将自己不理解的语句或是观点写在本子上，然后在课堂教学之前向教师提出问题，这样，教师就可以根据学生实际学习情况制定教学方案，并且为学生全面解答问题，使得学生可以更好的参与到自主学习中。同时，教师也可以在课堂教学期间，为学生留出足够的提问题时间，学生可以向教师提出问题，也可以向其他同学提出问题，这样，才能有效提升学生的自主学习效率，激发学生的自主学习兴趣，达到一定的自主学习效果。 2.4 教学评价方式
在初中思想品德教学期间，教师必须要注重自身评价体系的完善，保证可以根据学生的自主学习能力进行评价。期间，初中思想品德教师必须要摒弃传统的评价方式，创新教学评价方法，逐渐提升学生的自主学习能力，使其养成良好的自主学习习惯，达到预期的教学目标。例如：在初中思想品德《做情绪的主人》教学过程中，教师要根据学生的自主学习情况、自主理解能力等实施评价，保证可以提高教学评价效率与质量，增强学生的学习能力。
3 激发学生的自主学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，因此，在初中思想品德教学期间，教师必须要重视学生的自主学习兴趣，创新教学方式，应用先进的教学工具，在引起学生好奇心的基础上，提高学生的学习兴趣，强化学生思想品德知识自主学习动机，进而提高初中思想品德教学质量。例如：在初中思想品德《扬起自信的风帆》一课教学的时候，教师可以利用多媒体教学工具为学生播放相关视频与图片，使得学生在实际学习过程中，可以提高自身学习兴趣。在边远山区，多数班级人数较多，与城市中的班级教学难以相比，这就需要思想品德教师在实际教学期间，可以根据边远山区的实际情况对学生进行自主学习的辅导，进而提高边远山区的教学质量。
4 结语
在初中思想品德教学期间，教师必须要重视学生自主学习能力的培养，通过辅导学生自主学习方法，完善教学评价体系、培养学生自主交流方式等，調动学生的自主学习积极性，使其向着更好的方向发展。
参考文献
[1]朱德秀.新课程标准下的初中语文自主学习方法与策略初探[J].新课程.中学，2012（09）：112-112.
[2]郭清文.自主辅导法在初中思想品德课中的運用初探[J].新课程·中学，2014（09）：230.
[3]庞福.新课程标准下的初中语文自主学习方法与策略初探[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（29）：22，24.
[4]张孝权.初中地理自学-辅导教学法的探索[J].教育教学论坛，2013（27）：218-218，219.
[5]朱玉梅.阅读教学中自主学习方法探究[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（29）：212.
[6]刘志军.小议农村初中语文自主式学习方法运用[J].读与写（上，下旬），2015（18）：332-332，334.
[7]张彦玲.在思想品德课教学中如何运用“自主、合作、探究”的学习方法[J].中学课程辅导（教学研究），2013（06）：15.
作者单位
贵州省赫章县第二中学 贵州省赫章县 553200