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一、“失衡”原因的理性分析
（一）教育模式固化
由于很多高校沿袭以往教育模式，但随着社会的发展，固化的教育模式未能有效改变，大学毕业生就业经验不足成为其最大的劣势。种种因素直接导致高校人才质量与社会需求脱钩。
1、教育方式存在弊端。中国的应试教育禁锢了学生的思维，依然有很多高校培养目标是：更高的教育质量的最好体现就是更高的考试分数。由此产生的矛盾是，就业市场无法满足大量学术研究型人才充分就业时，造成应用型人才的紧缺，从而出现结构性失业的现象。
2、课程安排不合理。我国大部分高校对学生的基础知识过分重视，以至于学生在进入大学两年多时间还未接触到专业课，而时间花在了思修、高数、英语等基础课程上，尽管高校也在逐步重视学生的实践环节，如本科阶段安排学生实习，但在具体环节上又受到固定模式的禁锢，使得实习缺乏实效性。
3、教育内容、专业设置缺乏时效性，与社会需求存在脱节现象。教育的好坏直接关系到人才培养的质量，而教育内容是重中之重。面对就业制度的转型，教育制度未能迅速转型，教育内容不能很快更新，专业设置上缺乏时效性。使得教育带有一定的盲目性，很多学生面临着未毕业先失业的困窘。
（二）就业市场不成熟
高校毕业生就业市场不成熟。首先，尽管各高校基本上按要求成立了毕业生就业指导中心，但由于定位不准、任务不明，大部分就业指导中心没有把毕业生就业指导工作落到实处。往往只是停留在开几次讲座，办几场招聘会上，没有根据学生特点指导学生进行职业生涯规划，导致许多学生在找工作时带有盲目性；其次，我国的人事制度改革相对滞后，大学生就业渠道不畅，很多地方对于大学生有户口、用人指标的限制，高校毕业生还经常面临出地区、出系统收费的阻碍；再次是人才分布存在区域性结构矛盾突出，大学生毕业后往往选择东部发达地区和中心城市作为择业首选地，而西部不发达地区人才匮乏。
（三）大学生自身问题
1、不能准确定位，期望值偏高。在大学生找工作过程中，常常表现出过高的估计自身条件，过分追求物质待遇和生活工作条件，不屑于做基层工作，缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神等，以至于失去很多就业机会。
2、思想上缺乏灵活性，适应能力差。经验不足是大学毕业生最大的劣势。在经过十几年的学习过程中，由于长期受应试教育影响，学生的思维被禁锢，往往表现出在实际的工作中，头脑缺乏灵活性，需要较长的适应时间。
3、择业观念陈旧。大学生择业观念对是否能找到工作起着至关重要的作用，经过四年的专业学习，大学生往往对未来的期望值较高，充满理想主义的幻想，导致很多大学生将就业目标局限在大企业、大单位，从而错失良机被剩下。
二、解决大学生就业问题的建议
（一）高校进一步增强教育体制改革，加强大学生实践环节训练
1、改革传统教育方式，增强学生自主意识。在教学方式上改变传统的灌输式教学，增强老师与学生的互动环节，提供学生发现自我的平台。在教学考核上，避免“唯分数论”，提高实践环节分数比重，注重对学生的全方位考察。
2、调整专业结构，改革课程体系，注重职业道德教育。高校在进行人才培养的过程中，要注重与社会需求相挂钩，做到与时俱进，及时的进行调整或压缩相关专业。对课程要进行合理的安排，改革旧的教学体制，制订符合社会需求的培养计划。
3、改革人才培养模式，突出实践能力培养。改善大学生就业难和隐现的人才短缺矛盾冲突，大学生的实践技能培育尤为重要。在实际工作中，中国大学生缺乏的正是应用技能。因此，为应对激烈的市场竞争，改变学生只在校园内获取知识的人才培养模式，给他们充裕的时间进工厂（公司）进行实践能力的培养。
（二）政府部门发挥职能优势，完善大学生就业制度
大学生就业制度出后台，落实工作必须跟上，这也是对大学生就业制度的完善。政府的相关部门作为制度的执行者，要按照就业市场化的要求进一步加快大学毕业生就业制度改革，加强对就业市场和用人单位的监管。要创造宽松的就业环境，一方面要保证就业市场的工作、公开、公平，避免暗箱操作，使大学毕业真正能够遵循优胜劣汰的竞争规则，凭借自身的能力和素质去竞争就业。另一方面政府要尽量消除各种就业歧视。
（三）大学生完善自身素质，锻造核心竞争力
1、加强学习，提升自身综合素质。学生缺乏含金量和核心竞争力，是制约学生就业的根本因素。所谓含金量主要是指学生的知识储量，核心竞争力是指学生的自主学习能力。目前就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争。为此，大学生首先要增加自己的知识储量，提高自主学习能力，全面提高自身的知识结构、心理素质、表达能力、反应能力、气质修养等综合素质，努力掌握终身学习的方法以适应未来学习型社会发展的需要。其次，要积极参加社会实践活动，对自己进行正确定位。在大学生就业难和隐现的人才短缺矛盾中，存在的重要问题之一就是大学毕业生缺乏社会阅历经验和实际动手技能。为适应社会需求，大学生应积极参加社会实践活动，提高自己的动手能力，培养人际交往能力和团队合作精神。
2、培养自我挑战意识，注重自身职业生涯规划。大学生在校期间应为将来的就业做好充分的心理准备，培养自我挑战意识，在就业压力下，找到突破口,把就业的主动权掌握在自己的手上。同时，大学生应该提高自己的职业生涯规划意识，加强职业生涯规划相关知识的学习，确定符合自己兴趣与特长的生涯路线，正确设定自己的人生目标，运用科学的方法，采取有效的行动，使人生事业发展获得成功，实现自己的人生理想。
3、树立科学就业观，走多元化的就业道路。大学毕业生必须解放思想，积极转变观念，树立科学就业观，在择业道路上走多元化道路。第一，要树立勇于面对竞争的观念。社会主义市场经济最显著的特点之一是竞争，竞争意识是现代人必备的素质之一。面对就业竞争的现实，大学生应当摆脱被动依赖、消极等待的状况。第二，要树立“先就业、后择业”意识。大学生要认清就业形势，及早调整理想与现实的差距，打破一步到位、从一而终的旧的就业观。第三，要树立自主创业和终身学习的观念。随着我国政治、经济、文化和高等教育制度的不断改革，自主创业将成为今后大学生就业的重要渠道之一。第四，要树立到基层、农村就业的观念。从现实和发展来看，农村经济与社会的发展进步，不仅需要而且也能容纳更多的高校毕业生就业。
〔基金项目：河北农业大学非生命学科和新兴学科科研发展基金课题“大学生创业意识现状调查与创业教育模式研究”（Fs20092104）〕
（严学仕，1981年生，河北农业大学现代科技学院学生工作办公室主任，高级职业指导师。研究方向：思想政治教育理论与实践。张炜平，河北农业大学资源与环境科学学院。张庆松，河北农业大学）
（一）教育模式固化
由于很多高校沿袭以往教育模式，但随着社会的发展，固化的教育模式未能有效改变，大学毕业生就业经验不足成为其最大的劣势。种种因素直接导致高校人才质量与社会需求脱钩。
1、教育方式存在弊端。中国的应试教育禁锢了学生的思维，依然有很多高校培养目标是：更高的教育质量的最好体现就是更高的考试分数。由此产生的矛盾是，就业市场无法满足大量学术研究型人才充分就业时，造成应用型人才的紧缺，从而出现结构性失业的现象。
2、课程安排不合理。我国大部分高校对学生的基础知识过分重视，以至于学生在进入大学两年多时间还未接触到专业课，而时间花在了思修、高数、英语等基础课程上，尽管高校也在逐步重视学生的实践环节，如本科阶段安排学生实习，但在具体环节上又受到固定模式的禁锢，使得实习缺乏实效性。
3、教育内容、专业设置缺乏时效性，与社会需求存在脱节现象。教育的好坏直接关系到人才培养的质量，而教育内容是重中之重。面对就业制度的转型，教育制度未能迅速转型，教育内容不能很快更新，专业设置上缺乏时效性。使得教育带有一定的盲目性，很多学生面临着未毕业先失业的困窘。
（二）就业市场不成熟
高校毕业生就业市场不成熟。首先，尽管各高校基本上按要求成立了毕业生就业指导中心，但由于定位不准、任务不明，大部分就业指导中心没有把毕业生就业指导工作落到实处。往往只是停留在开几次讲座，办几场招聘会上，没有根据学生特点指导学生进行职业生涯规划，导致许多学生在找工作时带有盲目性；其次，我国的人事制度改革相对滞后，大学生就业渠道不畅，很多地方对于大学生有户口、用人指标的限制，高校毕业生还经常面临出地区、出系统收费的阻碍；再次是人才分布存在区域性结构矛盾突出，大学生毕业后往往选择东部发达地区和中心城市作为择业首选地，而西部不发达地区人才匮乏。
（三）大学生自身问题
1、不能准确定位，期望值偏高。在大学生找工作过程中，常常表现出过高的估计自身条件，过分追求物质待遇和生活工作条件，不屑于做基层工作，缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神等，以至于失去很多就业机会。
2、思想上缺乏灵活性，适应能力差。经验不足是大学毕业生最大的劣势。在经过十几年的学习过程中，由于长期受应试教育影响，学生的思维被禁锢，往往表现出在实际的工作中，头脑缺乏灵活性，需要较长的适应时间。
3、择业观念陈旧。大学生择业观念对是否能找到工作起着至关重要的作用，经过四年的专业学习，大学生往往对未来的期望值较高，充满理想主义的幻想，导致很多大学生将就业目标局限在大企业、大单位，从而错失良机被剩下。
二、解决大学生就业问题的建议
（一）高校进一步增强教育体制改革，加强大学生实践环节训练
1、改革传统教育方式，增强学生自主意识。在教学方式上改变传统的灌输式教学，增强老师与学生的互动环节，提供学生发现自我的平台。在教学考核上，避免“唯分数论”，提高实践环节分数比重，注重对学生的全方位考察。
2、调整专业结构，改革课程体系，注重职业道德教育。高校在进行人才培养的过程中，要注重与社会需求相挂钩，做到与时俱进，及时的进行调整或压缩相关专业。对课程要进行合理的安排，改革旧的教学体制，制订符合社会需求的培养计划。
3、改革人才培养模式，突出实践能力培养。改善大学生就业难和隐现的人才短缺矛盾冲突，大学生的实践技能培育尤为重要。在实际工作中，中国大学生缺乏的正是应用技能。因此，为应对激烈的市场竞争，改变学生只在校园内获取知识的人才培养模式，给他们充裕的时间进工厂（公司）进行实践能力的培养。
（二）政府部门发挥职能优势，完善大学生就业制度
大学生就业制度出后台，落实工作必须跟上，这也是对大学生就业制度的完善。政府的相关部门作为制度的执行者，要按照就业市场化的要求进一步加快大学毕业生就业制度改革，加强对就业市场和用人单位的监管。要创造宽松的就业环境，一方面要保证就业市场的工作、公开、公平，避免暗箱操作，使大学毕业真正能够遵循优胜劣汰的竞争规则，凭借自身的能力和素质去竞争就业。另一方面政府要尽量消除各种就业歧视。
（三）大学生完善自身素质，锻造核心竞争力
1、加强学习，提升自身综合素质。学生缺乏含金量和核心竞争力，是制约学生就业的根本因素。所谓含金量主要是指学生的知识储量，核心竞争力是指学生的自主学习能力。目前就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争。为此，大学生首先要增加自己的知识储量，提高自主学习能力，全面提高自身的知识结构、心理素质、表达能力、反应能力、气质修养等综合素质，努力掌握终身学习的方法以适应未来学习型社会发展的需要。其次，要积极参加社会实践活动，对自己进行正确定位。在大学生就业难和隐现的人才短缺矛盾中，存在的重要问题之一就是大学毕业生缺乏社会阅历经验和实际动手技能。为适应社会需求，大学生应积极参加社会实践活动，提高自己的动手能力，培养人际交往能力和团队合作精神。
2、培养自我挑战意识，注重自身职业生涯规划。大学生在校期间应为将来的就业做好充分的心理准备，培养自我挑战意识，在就业压力下，找到突破口,把就业的主动权掌握在自己的手上。同时，大学生应该提高自己的职业生涯规划意识，加强职业生涯规划相关知识的学习，确定符合自己兴趣与特长的生涯路线，正确设定自己的人生目标，运用科学的方法，采取有效的行动，使人生事业发展获得成功，实现自己的人生理想。
3、树立科学就业观，走多元化的就业道路。大学毕业生必须解放思想，积极转变观念，树立科学就业观，在择业道路上走多元化道路。第一，要树立勇于面对竞争的观念。社会主义市场经济最显著的特点之一是竞争，竞争意识是现代人必备的素质之一。面对就业竞争的现实，大学生应当摆脱被动依赖、消极等待的状况。第二，要树立“先就业、后择业”意识。大学生要认清就业形势，及早调整理想与现实的差距，打破一步到位、从一而终的旧的就业观。第三，要树立自主创业和终身学习的观念。随着我国政治、经济、文化和高等教育制度的不断改革，自主创业将成为今后大学生就业的重要渠道之一。第四，要树立到基层、农村就业的观念。从现实和发展来看，农村经济与社会的发展进步，不仅需要而且也能容纳更多的高校毕业生就业。
〔基金项目：河北农业大学非生命学科和新兴学科科研发展基金课题“大学生创业意识现状调查与创业教育模式研究”（Fs20092104）〕
（严学仕，1981年生，河北农业大学现代科技学院学生工作办公室主任，高级职业指导师。研究方向：思想政治教育理论与实践。张炜平，河北农业大学资源与环境科学学院。张庆松，河北农业大学）