小时候我就喜欢宋祖英唱得那首歌：《长大后我就成了你》。其中，那句“长大后，我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。”记得巴里说过：“你不能奢望是伟大的同时而又是舒适的。”想起初中八年的班主任经历，真的是既辛酸又激动，但我一直深信“有志者事竟成”这个道理，我经常告诉自己，我虽然没有老教师的经验和方法，但是我有着中年教师对工作的那份热情和一定把工作做好的决心，所以，我相信我能做好，也必须做好。以下就这几年的班主任工作经验谈谈自己的感受
　　一、“痛”
　　为什么要用“痛”这个字眼来形容当班主任的感受呢？因为但凡做过班主任的老师，尤其是那些责任心强的老师，都应该有过这样的感受。这里的“痛”，没有“痛苦、怨恨”的意思，如果有的话，他也是不可以胜任班主任这个工作的。这里的“痛”是指班主任工作是一个非常重要而烦琐的工作，相对于一般教师而言，担任班主任工作的教师的确要辛苦得多，要付出很多，甚至牺牲很多。
　　记得曾经读过一篇文章，曾这样形容我们班主任的工作，“起得比鸡早，睡得比狗晚”，这个比喻虽不文雅，但还是很恰当的，早上班主任要跟早自习和晨读，起得早，出门时天还不亮；晚上上完自习回家，已是万家灯火灭，走在大街上已是没有人，陪伴自己的是被月光拉得很长的背影。另外，若学生出了什么事，首先要问问是哪个班的，班主任是谁，你说这能不“痛”吗？特别是农村学校的班主任，班级留守儿童很多，留守儿童的教育问题也是班主任工作之“大痛”，但我相信，每一位教师在他准备担任班主任的时候，心里都已做好这种“痛”的准备，没有这种准备的教师，他是做不好班主任的。
　　二、快乐
　　首先，心中有了“痛”的准备，工作中才能拥有许多快乐，因为你在工作之初，已经愿意付出自己的一切，全身心投入班主任工作当中。工作中的许多困难，你也已经有了心理准备，已经把它作为一件平常的事去对待，那么在烦琐的工作中你也会发现很多快乐，真正去享受这样的工作。你乐于去做这件事，无论这件事如何烦琐与困惑，你都能很坦然地去面对，心平气和地把问题解决掉，并从中发现乐趣。我在担任班主任之初，就班主任工作的很多细节，多次会向一些老班主任请教，从中我收获最多的就是自己认识到班主任工作不是一件轻松的事，其中有很多令人烦闷的事，有些甚至是让你措手不及，让你难堪，下不了台。提前有了这些了解，在班主任工作实际中，我也就心平气和多了，心态也摆正了。明白了自己担任班主任是帮助学生、关爱学生和他们共同进步，学生的点滴进步是班主任快乐的源泉。
　　其次，这种乐趣体现在学生的长进上：这次月考考试我们班比上一次有了进步；经过大家共同的努力，我们班的学风和班风有明显的改善。在上次运动会上，我们班的学生齐心协力，大家拧成一股绳，取得了优异的成绩，学生那个开心劲，真的让我很受感触，我要让他们在学习上也体验一下这种开心，虽然这次只是小小的进步，但这说明大家在努力，我很欣慰，也很开心。真正令班主任快乐的不止以上方面。在日常工作中，在學生心目中形象高大、有威信，能得到学生的认可和学生真诚的合作与支持。在老师的谆谆教导下，学生在一点一滴的进步，学生脸上洋溢的笑容，难道不是老师快乐的源泉吗？“亲其师，信其道”，做一个让学生信服的班主任，班级工作开展起来才会一帆风顺，班级管理中才能避免发生学生对抗老师、消极倦怠的不利局面，为自己创造良好的工作环境，班级管理起来自然就得心应手了，何来苦恼与不悦呢？
　　最后，作为班主任，接触学生的机会更多，与学生交流谈心的机会也多，站在学生的视角思考问题，让自己的内心少些浮躁，多几分恬淡，这更多的是乐；作为“班主任”，在学生心目中有着举足轻重的地位，是他带领学生重视各科的学习，让学生在学习的黄金时段掌握更多的知识，为自己将来的发展打下扎实的基础，由原来的懵懂无知变成现在知书达理的少年，让一批又一批学生在自己的注视下成长，不也是一种快乐吗？每当我看到学生安安静静地坐在教室里认真学习，而不是无所事事地追逐玩耍，在运动场上愉快的奔跑，挥洒汗水，而不是在游戏机室里“流连忘返”，我都会庆幸我的学生能勤奋而刻苦地学习，感觉自己付出再多也值得。记得每年的教师节、春节，作为老师的我都会收到毕业和未毕业的学生祝福，读着他们感情真挚的话语，我的心快乐着。
　　记得我们校长讲过，没做过班主任的教师不能算一名真正的教师，只有做过班主任，教师生涯才是完整的，才是没有缺憾的。站在这三尺讲台前，我每天都在感动着，这份感动来自学生的快乐。谁说做班主任辛苦？当你用心去做，去扮演亲人、朋友等角色时，当你看到学生灿烂的笑容时，你就会有苦尽甘来的幸福。因为学生是我快乐的源泉。好想对我的学生说：“你快乐，所以我快乐。”作为班主任，你只有付出了自己真挚的爱，才能体会到班主任的荣耀与快乐。
　　（作者单位：安徽省颍上县五十铺乡中心学校）