论文部分内容阅读
【摘 要】受素质教育改革和新课程理念的影响，中职政治课堂要求趋向生活化。把中职政治教学与生活实践相结合，有利于学生更好的理解和接受课本上的知识原理，本文阐述中职政治课堂生活化的重要作用，并在此基础上提出实施政治课堂生活化的具体策略。
【关键词】政治课堂；生活化；途径
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0075-01
通过学校教育培养人才是教育办学的宗旨和目的，因此，教育应该贴近生活而不是脱离生活，政治课堂教学也应该遵循这一原则。但是，就目前一线教学情况来看，许多中职政治课堂教学严重脱离了生活实际，这种纯粹说教式的教学方法严重打击了学生学习政治的积极性，所以，我们应该充分重视中职政治课堂教学与生活紧密结合，实现政治课堂生活化。
一、中职政治课堂生活化的重要作用
1.符合新课改需要。
中职政治生活化是在新课改理念的影响下，进行的教学方法创新。随着社会在发展，课程教学要求也要贴近实际生活，把理论化很强的中职政治教学与生活相结合，有助于培养学生观察社会现象和分析社会问题的能力，学会运用学到的理论知识解决实际问题。同时，理论联系生活更能帮助学生树立正确的人生观和价值观，把社会热点新闻和现象注入到课堂教学中，成为实时教材，引导学生关注社会，关注生活，运用正确的政治知识来分析解决问题，这是新课改对学生能力培养的要求。
2.符合学科教学的需要。
中职政治课在很多同学眼里都是枯燥无味的代名词，很多同学在课堂中昏昏欲睡，主要原因在于教学内容严重脱离实际生活，这种纯理论化的教学是需要改进的。政治学科是来源于生活的，在课堂教学中也要回归生活，这也有利于学科本身的发展，只有做到理论教学生活化，才能够体现出政治这门学科的真正价值。
3.凸顯学生的主体地位。
传统的“传道授业解惑”的教学模式已经不合时宜，只有把课堂的主体地位让位给学生，充分挖掘学生的潜力，才能提高政治课堂的教学效率。中职教学要研究学生的实际心理情况，中职学生正值青春期，这一年龄段的学生好奇心很强，有足够的兴趣去研究问题和社会现象，并结合所学的知识去分析现象产生的来龙去脉。因此，教育教学趋于生活化能够提高学生在课堂中的主体地位，充分调动中职学生的学习积极性，让学生主宰课堂，教师只需引入必要的生活现象作为案例教材，供学生去分析，并在此过程中树立正确的世界观和人生观。
二、政治课堂生活化教学的应用策略
1.必须树立创新教学理念。
要想实现中职政治课堂教学生活化，必须树立创新教学的理念，树立以学生为主体的教学理念，这也是现代教育发展的必然趋势，有利于学生主动性和能力的提高，也是新课改理念所倡导的内容。具体应在以下几个方面做要求：
首先，教师的教学观念要适时的转变。我们说学生在课堂上的主体地位，不是弱化教师在课堂上的作用，相反，而是强化教师在课堂上的作用，教师观念的转变在教学生活化过程中起到至关重要的作用，因此，教师要学习教学生活化的必要性和重要作用，掌握在课堂上渗入生活化素材的方法和途径，学会引导学生贴近生活，关注生活，强化教师观念的生活化是开启中职政治教学生活化的钥匙。
其次，学生的学习观念也要向生活化转变。学生既然作为课堂的主体力量，就应该在教师的点拨下，树立生活化的学习观念，主动关注生活，融入生活，提高自己在政治课堂中的主动性。利用理论知识去解释和分析实际生活中发生的各种现象，透过生活现象看本质，反作用于政治理论知识的学习和记忆。例如：在讲到“世界是普遍联系的”这个知识点的时候，可以联系当前的股市情况和政府的“救市”政策对人们生活的影响进行讲解。
2.教学内容的改革。
教学内容是政治课堂的重要载体，教学内容不能仅仅局限于书本上的知识，还包括学生对课程的体验。传统的应试教学下，课本上的知识点原理作为课程的唯一载体，忽视了生活实际这种重要的课程资源，这会导致教学内容枯燥无味，千篇一律，严重影响教师的“教”和学生的“学”，因此，教学内容改革迫在眉睫，它关系到教学质量的提高和学生能力的培养。中职政治课堂中，要多结合实践生活中的案例，把这些案例引入到课本中，让学生深切感受到政治是源于生活并指导生活的。
3.拓宽教学时空。
传统的教学仅限于在教室中进行书本教学，这种教学模式老套、单一，不符合新时期教育体制改革的要求，不符合中职政治课堂教学生活化的要求，要实现教学模式的突破，就要打破时空上的限制。在时间上，不能局限于每周两节课的教学时间，学校可以适当增多教学课程，让教师可以有更多的时间去安排学生进行政治课的实践性活动；在空间上，生活是知识的源泉，在中职政治教学中，教师可以利用学校、家庭、社区等教育资源，多多开展学习活动，使学生的学习充分的联系实际，例如开展敬老院献爱心等活动。
综上所述，中职政治课堂教学生活化，符合当前教育体制改革的要求，符合中职生对政治知识的需求，符合当前中职政治教学的客观需求，所以各个学校应积极采取有效策略，实现中职政治课堂教学生活化。
【关键词】政治课堂；生活化；途径
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0075-01
通过学校教育培养人才是教育办学的宗旨和目的，因此，教育应该贴近生活而不是脱离生活，政治课堂教学也应该遵循这一原则。但是，就目前一线教学情况来看，许多中职政治课堂教学严重脱离了生活实际，这种纯粹说教式的教学方法严重打击了学生学习政治的积极性，所以，我们应该充分重视中职政治课堂教学与生活紧密结合，实现政治课堂生活化。
一、中职政治课堂生活化的重要作用
1.符合新课改需要。
中职政治生活化是在新课改理念的影响下，进行的教学方法创新。随着社会在发展，课程教学要求也要贴近实际生活，把理论化很强的中职政治教学与生活相结合，有助于培养学生观察社会现象和分析社会问题的能力，学会运用学到的理论知识解决实际问题。同时，理论联系生活更能帮助学生树立正确的人生观和价值观，把社会热点新闻和现象注入到课堂教学中，成为实时教材，引导学生关注社会，关注生活，运用正确的政治知识来分析解决问题，这是新课改对学生能力培养的要求。
2.符合学科教学的需要。
中职政治课在很多同学眼里都是枯燥无味的代名词，很多同学在课堂中昏昏欲睡，主要原因在于教学内容严重脱离实际生活，这种纯理论化的教学是需要改进的。政治学科是来源于生活的，在课堂教学中也要回归生活，这也有利于学科本身的发展，只有做到理论教学生活化，才能够体现出政治这门学科的真正价值。
3.凸顯学生的主体地位。
传统的“传道授业解惑”的教学模式已经不合时宜，只有把课堂的主体地位让位给学生，充分挖掘学生的潜力，才能提高政治课堂的教学效率。中职教学要研究学生的实际心理情况，中职学生正值青春期，这一年龄段的学生好奇心很强，有足够的兴趣去研究问题和社会现象，并结合所学的知识去分析现象产生的来龙去脉。因此，教育教学趋于生活化能够提高学生在课堂中的主体地位，充分调动中职学生的学习积极性，让学生主宰课堂，教师只需引入必要的生活现象作为案例教材，供学生去分析，并在此过程中树立正确的世界观和人生观。
二、政治课堂生活化教学的应用策略
1.必须树立创新教学理念。
要想实现中职政治课堂教学生活化，必须树立创新教学的理念，树立以学生为主体的教学理念，这也是现代教育发展的必然趋势，有利于学生主动性和能力的提高，也是新课改理念所倡导的内容。具体应在以下几个方面做要求：
首先，教师的教学观念要适时的转变。我们说学生在课堂上的主体地位，不是弱化教师在课堂上的作用，相反，而是强化教师在课堂上的作用，教师观念的转变在教学生活化过程中起到至关重要的作用，因此，教师要学习教学生活化的必要性和重要作用，掌握在课堂上渗入生活化素材的方法和途径，学会引导学生贴近生活，关注生活，强化教师观念的生活化是开启中职政治教学生活化的钥匙。
其次，学生的学习观念也要向生活化转变。学生既然作为课堂的主体力量，就应该在教师的点拨下，树立生活化的学习观念，主动关注生活，融入生活，提高自己在政治课堂中的主动性。利用理论知识去解释和分析实际生活中发生的各种现象，透过生活现象看本质，反作用于政治理论知识的学习和记忆。例如：在讲到“世界是普遍联系的”这个知识点的时候，可以联系当前的股市情况和政府的“救市”政策对人们生活的影响进行讲解。
2.教学内容的改革。
教学内容是政治课堂的重要载体，教学内容不能仅仅局限于书本上的知识，还包括学生对课程的体验。传统的应试教学下，课本上的知识点原理作为课程的唯一载体，忽视了生活实际这种重要的课程资源，这会导致教学内容枯燥无味，千篇一律，严重影响教师的“教”和学生的“学”，因此，教学内容改革迫在眉睫，它关系到教学质量的提高和学生能力的培养。中职政治课堂中，要多结合实践生活中的案例，把这些案例引入到课本中，让学生深切感受到政治是源于生活并指导生活的。
3.拓宽教学时空。
传统的教学仅限于在教室中进行书本教学，这种教学模式老套、单一，不符合新时期教育体制改革的要求，不符合中职政治课堂教学生活化的要求，要实现教学模式的突破，就要打破时空上的限制。在时间上，不能局限于每周两节课的教学时间，学校可以适当增多教学课程，让教师可以有更多的时间去安排学生进行政治课的实践性活动；在空间上，生活是知识的源泉，在中职政治教学中，教师可以利用学校、家庭、社区等教育资源，多多开展学习活动，使学生的学习充分的联系实际，例如开展敬老院献爱心等活动。
综上所述，中职政治课堂教学生活化，符合当前教育体制改革的要求，符合中职生对政治知识的需求，符合当前中职政治教学的客观需求，所以各个学校应积极采取有效策略，实现中职政治课堂教学生活化。