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大量的语文教学实践告诉我们。“读”是学习语文的一扇窗口；“读”是学生经历认识、体会、感悟阅读材料的必由之路，也是锻炼学生语感能力不可逾越的一步。熟读成诵是语文教学的经验，也是培养语感的重要方法。初读、细读、精读；默读、诵读、品读；悟读、探读、研读等等阅读形式，是使主体和客体思想相碰，情感相激的过程，