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【摘要】在高校的教育中，音乐是一门涉及广泛的学科，它能帮助陶冶学生的情操，以及在很大程度上提高学生的素质。在对学生的鉴赏能力方面也有很大的作用。随着社会的发展，在高校教育中对音乐教育的重视程度也逐渐增强。伴随着现代技术的发展，多媒体教学的普及，如何在当前的教学模式下，将如今的主体的多媒体教育方式与音乐教学相结合，成了新时代教育的新考验。这在很大程度能够对教育现代化的发展起到加速的作用，提高学生的审美能力。本文将结合作者自身的经验以及目前在多媒体以及音乐相结合的新的教育模式中存在的问题，加以自己的分析，为目前多媒体环境下的音乐教育中存在的问题进行深入的分析以及提出自己的解决办法。
【关键词】高校教育；多媒体教育；音乐欣赏
在高校的教育中，音乐是一门涉及广泛的学科，它能帮助陶冶学生的情操，以及在很大程度上提高学生的素质。在对学生的鉴赏能力方面也有很大的作用。对音乐的教育，一方面也是对学生心理的教育，但是随着现代技术的发展，多媒体教学方式的普及已经威胁到了传统的音乐教学方式。通过在教学中对多媒体技术的使用能够将课堂的深度进行扩展，将枯燥的音乐欣赏教学变得更加生动和真实[1]。打破了在传统教育中存在的资源的有限性的缺点，还能将传统的静态灌输的教学方式转变为互动的交流方式。多媒体的教学在音乐中教学的浪潮已经不可逆转。
一、多媒体音乐教学鉴赏的必要性
（一）增强学生学习兴趣
在教学中对多媒体技术的使用能有以下几种优点：一是在很大程度上够将课堂的深度进行扩展，将枯燥的音乐欣赏教学变得更加生动和真实。二是，通过对多媒体教学方式的应用会打破在传统教育中存在的资源的有限性的缺点。三是，能够将传统的静态灌输的教学方式转变为互动的交流方式的优点。在课堂中利用多媒体的技术将课堂与互联网相联系，可以帮助老師很快地搜索到自己想要的曲目或音乐，扩大课堂的知识面，保证课堂教学的连续性。然而在传统的教学中，老师的教学方式只是单纯的口述教学，这样就使得学生的学习枯燥无味，然而在多媒体的教学中，将教学的内容结合图片以及影像的结合的方式[2]，再加上生动形象的文字说明可以引起学生的观看的兴趣，增强学生学习兴趣，促进学生的学习，陶冶学生的情操，提高学生的素质
（二）提高教师教学效率
将传统的通过单纯的口述教学的方式转变为结合图片以及影像的结合的多媒体的教学方式，不仅能够引起学生的观看的兴趣，增强学生学习兴趣，促进学生的学习，陶冶学生的情操，促进学生的学习效率。也能将抽象化的音乐理论具体化，实体化。将音乐所涉及的知识进行有机的结合，再通过多媒体的方式传递给学生[3]。由于多媒体课件的直观性，可以将知识有效率的传递给学生，也能在很大程度上丰富学生的想象。加之在课件中存在的影像和图片的传递效果，使得学生能够直接了解到音乐人在进行音乐中的肢体和表情语言，从而可以使得学生的思路得到拓展，使学生的音乐鉴赏能力提高。加强学生与教师的交流。传统的通过对书本的知识的平铺直叙的方式，是不能引起学生的共鸣，而新的多媒体下的教育方式却可以。同时在能动性方面，学生的自主学习性也能得到很大的提高，综上所述，教师的教学效率通过多媒体技术在音乐鉴赏中的应用得到大大提高。在当今的教学领域中，在音乐的教学中使用信息技术对传统教学进行创新和利用已经是一种普遍情况。通过数字化技术以及音乐教室的多媒体和教学软件，在线的音乐创作系统等多种高科技的利用，使得以往的传统音乐教学方式逐渐淘汰。
（三）音乐影像的功效得到发挥
在音乐欣赏的教学中加入对多媒体的技术的利用，使得在高校音乐鉴赏课上教师能够直接将与课程相关的材料和相关影像资料通过网络和多媒体设备下载到课堂，在网络上，几乎任何著名的音乐材料和相关影像都能找的到。在教师在准备音乐鉴赏课程前，教师能够提前将于课堂相关的材料和相关影像资料下载到自己的教案中，这样就使得在课堂教育中音乐影响的功效得到很大的发挥，也可以在音乐鉴赏课程后，安排学生根据自己的爱好去在网上去寻找以及下载音乐材料和相关影像。通过这样的设置，可以在课堂后巩固学生现有的音乐知识，在另一方面也可以拓展学生关于音乐的视野[4]。在目前的多媒体教育领域中，在某些多媒体教育发展成熟的地区中，传统的课堂教育方式已经被淘汰，取而代之的是网络课程，这样做的优点就是使得目前的有限的教学资源在教育中的无限的使用。实现了教育资源的连续性，充分的发挥了音乐影像在高校音乐鉴赏课中的功效。在当今的教学领域中，在音乐的教学中使用信息技术对传统教学进行创新和利用已经是一种普遍情况。通过数字化，音乐教室的多媒体和教学软件，在线的音乐创作系统等多种高科技的利用，在多媒体的教育中，传统教育方式急需变革。在新时代，在教育方式改革领域，一场以多媒体技术的为核心的教育领域的改革正在悄然兴起。
二、多媒体环境下高校音乐鉴赏的教学策略
（一）构建良好的教学环境
在高校的教育中，设计音乐鉴赏课程是一门涉及广泛的学科，它能帮助陶冶学生的情操，提高学生的素质，对学生的鉴赏能力也有很大的提高作用，它的本质是对人性中的美的概念的再现以及重新塑造。音乐鉴赏课程也是一种对审美的教育，那么基于这种考虑，在音乐鉴赏课程的教育中，就需要对教学环境进行美化，这就使得教师们在音乐鉴赏课的教育中做到对教育环境的优化，要构建良好的教学环境，而利用多媒体技术来达到这种目的便是一种途径，利用多媒体技术，在课堂中播放与课堂相关的材料和相关影像资料，利用图片以及声乐以及视频的手段，在视觉以及听觉等多个方面，给学生给予直观以及立体的景象，在音乐鉴赏课的教育中，构造音乐美的环境，让学生们在音乐鉴赏课中感受到音乐对心灵陶冶情操的作用，让学生在享受音乐的同时，能够感受到音乐的共鸣[5]。
（二）制作精彩的课件
传统的教学一般都是通过口述教学的方式，而结合多媒体的新教学中是在教学中植入图片以及影像的教学方式，不仅能够引起学生的观看的兴趣，增强学生学习兴趣，促进学生的学习，陶冶学生的情操，促进学生的学习效率。教师能够在教授音乐鉴赏课程前，通过网络来提前制作精彩的课件。在课堂教学前，教师将与课堂相关的材料和相关影像资料下载到自己的教案中，并融入到自己的课件中，使自己的课堂能够结合视频，图片以及音乐等多种信息传递方式，这样就加强了学习的趣味性，使学生的学习效率得到提高，使得在课堂教育中音乐的影响功效得到很大的发挥，同样在课后的安排中，可以让学生根据自己的爱好去在网上去寻找以及下载音乐材料和相关影像。通过这样的设置，可以在课堂中巩固学生现有的音乐知识，在另一方面也可以拓展学生关于音乐新视野。 在传统的教学中，采用教师口述的方式进行教学的方式无疑是枯燥无味的，虽然在教学中使用了黑板板书的方式会在一定的程度上加强了学生对音乐知识的印象，这种教学方式，在强制教育的要求下在某种层面上来说是有效的，所以在小学的教育中这种方式并没有多少人质疑和反抗，但是在高校的教育中，由于教育特点的变化，在教育中，教育的主要动力已经转变为了课程的趣味性，所以以往的口述加黑板板书的教育方式难以在高校的教育体系中存在。在高校的音乐鉴赏课程，教师利用课件的方式，学生通过教师制作的课件中，通过音乐、图片、文字和视频等多种方式，使枯燥的学习变得生动，教师通过课件的方式激发了学生对学习的兴趣，发掘了音乐鉴赏课程的新内涵[6]。
（三）强调多媒体技术的辅助功能
伴随着现代技术的发展，多媒体教学的普及，如何在当前的教学模式下，将如今的主体的多媒体的教育方式与音乐教学相结合成了新时代教育的新要求。由于在新媒体的教育中存在着诸多优点，如：一是在很大程度上够将课堂的深度进行扩展，将枯燥的音乐欣赏教学变得更加生动和真实。二是，通过对多媒体教学方式的应用会打破了在传统教育中存在的资源的有限性，三是，将传统的静态灌输的教学方式转变为互动的交流方式。在高校的音乐教育中，许多老师都在课堂中利用多媒体的技术进行授课，但是，部分的教师在教学中将多媒体的教学辅助手段当做了学习的主体导致了教学过程中的本末倒置，这不是正确的方法。正确的方法应该是以教师为主导的，在教学的过程中加之多媒体技术的引导。而且对于多媒体中的课件的设计业应该是简洁大方的。以演示文档为列，在制作演示文档的时候，要注意的是在演示文档中主要以图片或者视频进行教学。所以不应该在演示文档中植入太多的文字。
这样还有一个优点就是这样降低了教师制作课件的难度，降低了对教师的技能的要求。应当注意的是，不应该将多媒体的教学方式变成了单纯的播放式的教育方式，教师应该时刻记住，教师才教育的主体，要在教学过程中充分发挥自己的引导作用使学生能够自由的发挥自己的想法。
（四）运用多媒体拓展学生思維
多媒体课件是包括照片，视频等多种方式来传递知识的。在高校的音乐鉴赏课程，教师能够利用课件的方式，学生通过教师制作的课件中，通过音乐、图片、文字和视频等多方式，使枯燥的学习变得生动，教师通过课件的方式激发了学生对学习的兴趣，发掘了音乐鉴赏课程的新内涵。所以考虑到实际的作用，在制作多媒体课件时要将视觉和听觉等多个方面进行结合，只有这样才能调动学生的多种感官从而激发学生的学习兴趣。这也是多媒体扩展学生思维的重要作用。
（五）发展学生创造美的能力
音乐课是一门涉及广泛的学科，它是一门教授美的学科，授课的目的就是让学生能够欣赏美，从而能够自主的发挥自己创造美的能力，进而能够在很大的程度上陶冶情操。在古代老子就提出了教育美学的概念，随着教育事业的快速发展，对高校音乐欣赏教学的目的也逐渐转化为了对美的追求，要使用多媒体的技术给学生创造相互交流的机会，最终达到创造美的结果，提高他们的审美水平，发挥学生创造美的潜力。
三、总结
随着社会的发展，在高校中教育中对音乐的教育的重视程度也逐渐增强。伴随着现代技术的发展，多媒体教学的普及，如何在当前的教学模式下，将如今的主体的多媒体的教育方式与音乐教学相结合成了新时代教育的新要求。这在很大程度上能够对教育现代化的发展起到加速的作用，提高学生的审美能力。在未来的设计音乐鉴赏课程，必定是将多媒体的教育方式与音乐教学相结合的新的教育方式，在这种教育方式，实际上是拥有许多优点的，为了适应社会的发展，为了迎合未来教育的特点，这就需要高校教师对多媒体教学的方式有深刻的了解，只有这样才不会被社会淘汰。
参考文献
[1]王憬.多媒体环境下的高校音乐鉴赏[M].教学探析叶美与时代（下）.2014（8）：98一99.
[2]武岚.多媒体环境下高校音乐欣赏教学探析[M].重庆科技学院学报（社会科学版）.2013（20）：282一283.
[3]毛秋思.浅谈高校多媒体教学环境下的音乐鉴赏课程[J].青春岁月.2014（28）：244一243.
[4]柳斌.柳斌谈素质教育[M].北京师大出版社.2015：25.
[5]程民生.音乐美纵横谈[J].上海音乐出版社.2013：34.
[6]谢卉.现代技术和艺术媒介环境下的新媒体艺术[J].社会科学出版社.2014：23.
作者简介：聂珺（1982-），女，贵州省黔东南州人，大学本科学历，黔南民族师范学院讲师，音乐教育方向。
【关键词】高校教育；多媒体教育；音乐欣赏
在高校的教育中，音乐是一门涉及广泛的学科，它能帮助陶冶学生的情操，以及在很大程度上提高学生的素质。在对学生的鉴赏能力方面也有很大的作用。对音乐的教育，一方面也是对学生心理的教育，但是随着现代技术的发展，多媒体教学方式的普及已经威胁到了传统的音乐教学方式。通过在教学中对多媒体技术的使用能够将课堂的深度进行扩展，将枯燥的音乐欣赏教学变得更加生动和真实[1]。打破了在传统教育中存在的资源的有限性的缺点，还能将传统的静态灌输的教学方式转变为互动的交流方式。多媒体的教学在音乐中教学的浪潮已经不可逆转。
一、多媒体音乐教学鉴赏的必要性
（一）增强学生学习兴趣
在教学中对多媒体技术的使用能有以下几种优点：一是在很大程度上够将课堂的深度进行扩展，将枯燥的音乐欣赏教学变得更加生动和真实。二是，通过对多媒体教学方式的应用会打破在传统教育中存在的资源的有限性的缺点。三是，能够将传统的静态灌输的教学方式转变为互动的交流方式的优点。在课堂中利用多媒体的技术将课堂与互联网相联系，可以帮助老師很快地搜索到自己想要的曲目或音乐，扩大课堂的知识面，保证课堂教学的连续性。然而在传统的教学中，老师的教学方式只是单纯的口述教学，这样就使得学生的学习枯燥无味，然而在多媒体的教学中，将教学的内容结合图片以及影像的结合的方式[2]，再加上生动形象的文字说明可以引起学生的观看的兴趣，增强学生学习兴趣，促进学生的学习，陶冶学生的情操，提高学生的素质
（二）提高教师教学效率
将传统的通过单纯的口述教学的方式转变为结合图片以及影像的结合的多媒体的教学方式，不仅能够引起学生的观看的兴趣，增强学生学习兴趣，促进学生的学习，陶冶学生的情操，促进学生的学习效率。也能将抽象化的音乐理论具体化，实体化。将音乐所涉及的知识进行有机的结合，再通过多媒体的方式传递给学生[3]。由于多媒体课件的直观性，可以将知识有效率的传递给学生，也能在很大程度上丰富学生的想象。加之在课件中存在的影像和图片的传递效果，使得学生能够直接了解到音乐人在进行音乐中的肢体和表情语言，从而可以使得学生的思路得到拓展，使学生的音乐鉴赏能力提高。加强学生与教师的交流。传统的通过对书本的知识的平铺直叙的方式，是不能引起学生的共鸣，而新的多媒体下的教育方式却可以。同时在能动性方面，学生的自主学习性也能得到很大的提高，综上所述，教师的教学效率通过多媒体技术在音乐鉴赏中的应用得到大大提高。在当今的教学领域中，在音乐的教学中使用信息技术对传统教学进行创新和利用已经是一种普遍情况。通过数字化技术以及音乐教室的多媒体和教学软件，在线的音乐创作系统等多种高科技的利用，使得以往的传统音乐教学方式逐渐淘汰。
（三）音乐影像的功效得到发挥
在音乐欣赏的教学中加入对多媒体的技术的利用，使得在高校音乐鉴赏课上教师能够直接将与课程相关的材料和相关影像资料通过网络和多媒体设备下载到课堂，在网络上，几乎任何著名的音乐材料和相关影像都能找的到。在教师在准备音乐鉴赏课程前，教师能够提前将于课堂相关的材料和相关影像资料下载到自己的教案中，这样就使得在课堂教育中音乐影响的功效得到很大的发挥，也可以在音乐鉴赏课程后，安排学生根据自己的爱好去在网上去寻找以及下载音乐材料和相关影像。通过这样的设置，可以在课堂后巩固学生现有的音乐知识，在另一方面也可以拓展学生关于音乐的视野[4]。在目前的多媒体教育领域中，在某些多媒体教育发展成熟的地区中，传统的课堂教育方式已经被淘汰，取而代之的是网络课程，这样做的优点就是使得目前的有限的教学资源在教育中的无限的使用。实现了教育资源的连续性，充分的发挥了音乐影像在高校音乐鉴赏课中的功效。在当今的教学领域中，在音乐的教学中使用信息技术对传统教学进行创新和利用已经是一种普遍情况。通过数字化，音乐教室的多媒体和教学软件，在线的音乐创作系统等多种高科技的利用，在多媒体的教育中，传统教育方式急需变革。在新时代，在教育方式改革领域，一场以多媒体技术的为核心的教育领域的改革正在悄然兴起。
二、多媒体环境下高校音乐鉴赏的教学策略
（一）构建良好的教学环境
在高校的教育中，设计音乐鉴赏课程是一门涉及广泛的学科，它能帮助陶冶学生的情操，提高学生的素质，对学生的鉴赏能力也有很大的提高作用，它的本质是对人性中的美的概念的再现以及重新塑造。音乐鉴赏课程也是一种对审美的教育，那么基于这种考虑，在音乐鉴赏课程的教育中，就需要对教学环境进行美化，这就使得教师们在音乐鉴赏课的教育中做到对教育环境的优化，要构建良好的教学环境，而利用多媒体技术来达到这种目的便是一种途径，利用多媒体技术，在课堂中播放与课堂相关的材料和相关影像资料，利用图片以及声乐以及视频的手段，在视觉以及听觉等多个方面，给学生给予直观以及立体的景象，在音乐鉴赏课的教育中，构造音乐美的环境，让学生们在音乐鉴赏课中感受到音乐对心灵陶冶情操的作用，让学生在享受音乐的同时，能够感受到音乐的共鸣[5]。
（二）制作精彩的课件
传统的教学一般都是通过口述教学的方式，而结合多媒体的新教学中是在教学中植入图片以及影像的教学方式，不仅能够引起学生的观看的兴趣，增强学生学习兴趣，促进学生的学习，陶冶学生的情操，促进学生的学习效率。教师能够在教授音乐鉴赏课程前，通过网络来提前制作精彩的课件。在课堂教学前，教师将与课堂相关的材料和相关影像资料下载到自己的教案中，并融入到自己的课件中，使自己的课堂能够结合视频，图片以及音乐等多种信息传递方式，这样就加强了学习的趣味性，使学生的学习效率得到提高，使得在课堂教育中音乐的影响功效得到很大的发挥，同样在课后的安排中，可以让学生根据自己的爱好去在网上去寻找以及下载音乐材料和相关影像。通过这样的设置，可以在课堂中巩固学生现有的音乐知识，在另一方面也可以拓展学生关于音乐新视野。 在传统的教学中，采用教师口述的方式进行教学的方式无疑是枯燥无味的，虽然在教学中使用了黑板板书的方式会在一定的程度上加强了学生对音乐知识的印象，这种教学方式，在强制教育的要求下在某种层面上来说是有效的，所以在小学的教育中这种方式并没有多少人质疑和反抗，但是在高校的教育中，由于教育特点的变化，在教育中，教育的主要动力已经转变为了课程的趣味性，所以以往的口述加黑板板书的教育方式难以在高校的教育体系中存在。在高校的音乐鉴赏课程，教师利用课件的方式，学生通过教师制作的课件中，通过音乐、图片、文字和视频等多种方式，使枯燥的学习变得生动，教师通过课件的方式激发了学生对学习的兴趣，发掘了音乐鉴赏课程的新内涵[6]。
（三）强调多媒体技术的辅助功能
伴随着现代技术的发展，多媒体教学的普及，如何在当前的教学模式下，将如今的主体的多媒体的教育方式与音乐教学相结合成了新时代教育的新要求。由于在新媒体的教育中存在着诸多优点，如：一是在很大程度上够将课堂的深度进行扩展，将枯燥的音乐欣赏教学变得更加生动和真实。二是，通过对多媒体教学方式的应用会打破了在传统教育中存在的资源的有限性，三是，将传统的静态灌输的教学方式转变为互动的交流方式。在高校的音乐教育中，许多老师都在课堂中利用多媒体的技术进行授课，但是，部分的教师在教学中将多媒体的教学辅助手段当做了学习的主体导致了教学过程中的本末倒置，这不是正确的方法。正确的方法应该是以教师为主导的，在教学的过程中加之多媒体技术的引导。而且对于多媒体中的课件的设计业应该是简洁大方的。以演示文档为列，在制作演示文档的时候，要注意的是在演示文档中主要以图片或者视频进行教学。所以不应该在演示文档中植入太多的文字。
这样还有一个优点就是这样降低了教师制作课件的难度，降低了对教师的技能的要求。应当注意的是，不应该将多媒体的教学方式变成了单纯的播放式的教育方式，教师应该时刻记住，教师才教育的主体，要在教学过程中充分发挥自己的引导作用使学生能够自由的发挥自己的想法。
（四）运用多媒体拓展学生思維
多媒体课件是包括照片，视频等多种方式来传递知识的。在高校的音乐鉴赏课程，教师能够利用课件的方式，学生通过教师制作的课件中，通过音乐、图片、文字和视频等多方式，使枯燥的学习变得生动，教师通过课件的方式激发了学生对学习的兴趣，发掘了音乐鉴赏课程的新内涵。所以考虑到实际的作用，在制作多媒体课件时要将视觉和听觉等多个方面进行结合，只有这样才能调动学生的多种感官从而激发学生的学习兴趣。这也是多媒体扩展学生思维的重要作用。
（五）发展学生创造美的能力
音乐课是一门涉及广泛的学科，它是一门教授美的学科，授课的目的就是让学生能够欣赏美，从而能够自主的发挥自己创造美的能力，进而能够在很大的程度上陶冶情操。在古代老子就提出了教育美学的概念，随着教育事业的快速发展，对高校音乐欣赏教学的目的也逐渐转化为了对美的追求，要使用多媒体的技术给学生创造相互交流的机会，最终达到创造美的结果，提高他们的审美水平，发挥学生创造美的潜力。
三、总结
随着社会的发展，在高校中教育中对音乐的教育的重视程度也逐渐增强。伴随着现代技术的发展，多媒体教学的普及，如何在当前的教学模式下，将如今的主体的多媒体的教育方式与音乐教学相结合成了新时代教育的新要求。这在很大程度上能够对教育现代化的发展起到加速的作用，提高学生的审美能力。在未来的设计音乐鉴赏课程，必定是将多媒体的教育方式与音乐教学相结合的新的教育方式，在这种教育方式，实际上是拥有许多优点的，为了适应社会的发展，为了迎合未来教育的特点，这就需要高校教师对多媒体教学的方式有深刻的了解，只有这样才不会被社会淘汰。
参考文献
[1]王憬.多媒体环境下的高校音乐鉴赏[M].教学探析叶美与时代（下）.2014（8）：98一99.
[2]武岚.多媒体环境下高校音乐欣赏教学探析[M].重庆科技学院学报（社会科学版）.2013（20）：282一283.
[3]毛秋思.浅谈高校多媒体教学环境下的音乐鉴赏课程[J].青春岁月.2014（28）：244一243.
[4]柳斌.柳斌谈素质教育[M].北京师大出版社.2015：25.
[5]程民生.音乐美纵横谈[J].上海音乐出版社.2013：34.
[6]谢卉.现代技术和艺术媒介环境下的新媒体艺术[J].社会科学出版社.2014：23.
作者简介：聂珺（1982-），女，贵州省黔东南州人，大学本科学历，黔南民族师范学院讲师，音乐教育方向。