2010年7月13日，在全国教育工作会议上，胡锦涛总书记就职业教育作出重要指示：“要大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，着力培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力”。由此可见，国家对职业教育的重视度上升到了一个新的层次。作为一名职业院校的教师，应该如何开展工作，以适应社会的发展和国家的需求呢？下面笔者就谈一谈关于职业道德建设的看法。
　　一、职业道德教育的方式和社会发展不相符
　　学校的职业教育往往局限于开展课堂授课和专家讲座。这种道德教育的方式，在一定程度上可以提高学生的德育素质，充实学生的德育知识。但是，这种教育方式已经背离了时代的发展。教育事业发展的生机活力在于改革开放，必须始终按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，立足国情，坚持继承和创新相结合。要让学生融入社会，在现实生活中展开德育教学，不要“纸上谈兵”，要踏踏实实地展开德育教学，开展创新，踏入社会，走进生活。
　　二、教师的职业道德亟待加强
　　“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的名言。它是一面镜子，警示着每一名教育者。“学高”和“身正”相当于知识和心灵，教师必须把两者有效地进行结合。“身正”并不是“学高”的辅助或者装饰，它是教育的关键因素。教师的人格会直接影响学生的成长和德育水平。近几年，教师侵犯学生的案件频发，这反映了教师职业急需学习国家教师职业道德规范，提升自己的道德品质，塑造高尚的道德情操。教师的职业道德修养关系到整个社会文明的进步。教师高尚的情操，可以大大地带动学生的知识学习和心灵塑造。
　　三、职业道德教育缺乏与企业的协调，缺少德育教育针对性
　　教育要为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合。职业学校的教育教学要围绕社会需求展开，要立足于生产实际，培养学生的服务意识，要紧跟教育改革的需求。在学校教学中，过重地进行理论和专业的教学，注重职业道德知识和规范的传授，对行业职业道德教育很少涉及，也往往忽略了对学生进行企业文化的灌输。例如，青岛港、海尔集团都形成了自己的文化体系，有自己的管理模式。在素质教学中，教师完全可以引入这些企业的文化理念，引入他们的模式。这样，有助于学生提前进入企业，体会生活，不至于背离企业发展的需求。
　　四、对学生成绩考核存在误区，忽视职业道德教育改革
　　当前，各学校对于学生的认定还局限于传统思想，过多注重于理论专业知识的检验，忽视了对学生思想品德的鉴定。单纯的靠文化知识的一纸成绩或者是毕业证书来判断一名学生是否优秀，导致了社会上出现了大批的“高分低能”现象。中国的传统教育也使得家长只注重孩子的学习成绩，而忽视了对孩子做人的教育。学生考上了大学，就感觉高人一等，前途一片光明，而对于孩子的社会教育严重缺失。父母无微不至的关怀，有时候不但不能促进学生成才，反而是其人生发展的一种障碍。过分的溺爱，也导致社会出现了所谓的“富二代”、“官二代”现象。这也是对传统教育考核方式的一种严格批判，需要教育者在工作中探讨思路、开拓创新，找出更好的考核机制，紧抓双核培养，提升对职业道德教育的重视程度。针对以上问题，笔者结合自己多年的教学经历，提出自己的一点想法：
　　1.构建科学管理体系，营造良好的校园氛围
　　开展学校教学活动，建立科学管理体系，做出长远规划，加强对学生职业规划的培养；开展针对性的教学策略，明确各学期的学生职业道德教育任务；建设良好的学风，鼓励学生积极向上、团结奋进、求真务实、创新发展，树立素质教育典范。
　　2.加强师资队伍建设，让教学贴近生活
　　教职工要以最高的职业道德规范来约束自己，要以高尚的情操来影响教育学生；要做好教师的本分工作，为人师表、教书育人，做人类灵魂的工程师；要学会从实践中教学，深入企业的一线去体验生活、感受知识；要开拓思路，进行企业化教学，从生活中来，到生活中去，塑造学生的优秀道德品质。
　　3.树立服务意识，使学生和谐发展
　　学生是未来社会的建设者，更是未来美好生活的创造者。作为一名教育者，要时刻树立服务意识：教育要服务于学生，要服务于社会，要服务于未来社会的发展。对学生的教育，要紧跟时代的脚步，紧跟国家教育改革的步伐，使学生全面和谐发展，成为德智体全面发展的人才。
　　（作者单位：山东省青岛市技师学院）