论文部分内容阅读
摘 要：网络文化最为鲜明的特点就是其具有一定的数字化特征，能够在互联网信息技术作为载体的基础上来进行全新的文化形态展示。网络文化内容不仅仅只是来传播人类文明，对于青少年的成长而言也起到了一定的抑制效果。本文主要就当前网络文化的安全视角进行简要分析，并针对性地提出在当前网络环境下，网络媒介素养教育内容的必要性进行简要的分析，针对性地提出加强青少年网络媒介素养教育的重要措施，从而能够为青少年的未来发展做出具体的分析与研究。
关键词：网络文化安全，视角，青少年，网络媒介，素养教育
随着当前信息技术时代的不断发展，网络以其自身的双面性对世界产生了极大的影响效果。其不仅改善了人们的实际生活方式，加强了学生生活的便捷性，同时也衍生了一系列的社会性问题。为此，如何有效利用网络的优势性，改善网络的阴暗面就变成了全世界共同关注的问题之一。随着互联网信息技术的不断发展，国内外已经开始重点关注不良网络文化内容的传播对青少年的消极影响，在各种社会问题和事件的基础上来进行主要的分析和探究。就目前实际的发展形势来看，网络媒介素养的培养和提升已经成为当前网络信息时代对人才的实际要求，这对于青少年的教育教学而言也带来了一定的挑战。
一、 网络环境下对青少年进行网络媒介素养教育的必要性分析
网络媒介素养是指儿童与青少年接近、分析、评估网络媒介和利用网络媒介创造信息的能力。网络媒介素养教育是媒介素养教育中的重要部分。网络媒介素养教育能够增强青少年网络媒介素养，提高其对鱼龙混杂的网络信息的辨别、分析、解读、批判和利用能力。其核心是强调青少年要积极利用网络媒介，教会青少年对网络信息进行正确地识别、树立起批判意识并且提高自身的免疫力。
二、 网络文化安全视角下青少年网络媒介素养的培养
（一）家校联合，促进教育的重要影响效果
学校是青少年提升自身网络媒介素养教育的主要阵地，教师需要提升自身对此方面的认知和有效性理解，从而能够在促进学生综合素质能力提升与发展的过程中，加强学生身网络媒介素养的培养，积极普及和推广媒介素养教育相关的课程内容，让这种网络素养教育课程能够及时走入课堂教学当中，发挥出其关键性的教育教学作用。此外，教师还需要借助社会以及家庭等各方面因素对学生网络媒介素养进行综合性教育，家长要首先认识到网络文化安全对学生的实际影响，从而能够在家庭教育中重点关注对学生的网络信息素养方面的教育教学。在家庭教育中，家长要引导学生合理利用计算机信息技术手段，结合自身的需求来进行利用。在亲子互动的过程中，要让学生认识到网络不良信息对自身的实际影响，从而能够自发性的利用过滤软件对网络不良信息进行过滤，提升学生自身判断力的同时，加强学生网络媒介素养的体现。此外，社会组织也需要在此过程中积极发挥出自身的文化传承的魅力，提供良好的社会氛围，让青少年能够在互联网信息技术应用的过程中树立正确的价值观念，为自身的未来发展提供一个良好的信息导向。
（二）加强网络监管力度，出台保护青少年合法权益的法律法规
从当前网络信息环境的角度进行分析来看，健全和完善网络法规和制度，规范网上用户的行为将会对网络产生一定的管理效果。结合近些年来网络调查的数据信息进行分析来看超过半数的网络游戏玩家都是青少年。为此在网络环境创设的过程中，相关工作人员要注重对网络环境的构建，加强对网络信息的传播路径进行分析，及时纠正网络游戏中存在的不良风气，以此在全社会范畴中开展一股网络文明环境构建的丰富。其次，相关部门要重点出台网络行为的相关法律法规，让身处于其中的青少年能够顺应时代的发展，建设符合青少年需求的成长空间，并青少年在自身实际约束效果和发展特点的基础上对自身进行规范。通过这种方式，就能够形成较为完善的网络媒介素养，借助网络管理的力量来自觉维护网络社会的文明，加强互联网对青少年的实际约束效果，以此来促进网络媒介素养的教育和实际管理相结合。
（三）通过多种渠道，促进网络文化安全教育的影响
国家和政府部门应该通过大众传媒，而学校则通过开展丰富多彩的校园活动积极宣传网络文化安全知识，加强对青少年的网络安全教育，让网络信息时代的青少年应具备计算机网络和使用网络检索信息的基本知识，对网络信息具有判断.筛选解读的能力。因此网络文化安全教育的首要内容应是加强网络知识教育，让青少年掌握最基本的网络技术，其次是加强网络安全教育，使青少年正确认识网络价值。网络世界和现实世界的关系，注意保持健康的网络心理和防止来自网络的威胁。
三、 结束语
综上所述，在当前网络环境复杂多变的情况下，教师要积极帮助青少年树立网络文化安全的意识，积极实现网络文化环境的具体构建，并在提升青少年网络媒介素养的同时，促进学生的实际发展和综合素质能力。在全面分析和理解互联网双面性之后，学生就能够尽可能地摆脱不良网络文化对自身的影响，加强对自身网络媒介素养方面的建设，从而让网络媒介素养教育的相关内容更好地融入学校基础性课程教育的过程中。这既是网络时代发展下青少年素质教育的一项必然需求，又是促进现代化社会人才培养的主要措施和手段。
参考文献：
[1]黄勤.从网络文化安全的视角谈青少年网络媒介素养教育[J].内蒙古教育，2012（10）：5-6.
[2]周平红，张峰.从网络文化安全的视角谈青少年媒介素养教育[J].软件导刊，2007（6）：11-12.
[3]陈少徐，张晓冰.媒介素养教育：整饬青少年网络行为失范的路径[J].新聞界，2009（5）.
作者简介：
韩志琦，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。
关键词：网络文化安全，视角，青少年，网络媒介，素养教育
随着当前信息技术时代的不断发展，网络以其自身的双面性对世界产生了极大的影响效果。其不仅改善了人们的实际生活方式，加强了学生生活的便捷性，同时也衍生了一系列的社会性问题。为此，如何有效利用网络的优势性，改善网络的阴暗面就变成了全世界共同关注的问题之一。随着互联网信息技术的不断发展，国内外已经开始重点关注不良网络文化内容的传播对青少年的消极影响，在各种社会问题和事件的基础上来进行主要的分析和探究。就目前实际的发展形势来看，网络媒介素养的培养和提升已经成为当前网络信息时代对人才的实际要求，这对于青少年的教育教学而言也带来了一定的挑战。
一、 网络环境下对青少年进行网络媒介素养教育的必要性分析
网络媒介素养是指儿童与青少年接近、分析、评估网络媒介和利用网络媒介创造信息的能力。网络媒介素养教育是媒介素养教育中的重要部分。网络媒介素养教育能够增强青少年网络媒介素养，提高其对鱼龙混杂的网络信息的辨别、分析、解读、批判和利用能力。其核心是强调青少年要积极利用网络媒介，教会青少年对网络信息进行正确地识别、树立起批判意识并且提高自身的免疫力。
二、 网络文化安全视角下青少年网络媒介素养的培养
（一）家校联合，促进教育的重要影响效果
学校是青少年提升自身网络媒介素养教育的主要阵地，教师需要提升自身对此方面的认知和有效性理解，从而能够在促进学生综合素质能力提升与发展的过程中，加强学生身网络媒介素养的培养，积极普及和推广媒介素养教育相关的课程内容，让这种网络素养教育课程能够及时走入课堂教学当中，发挥出其关键性的教育教学作用。此外，教师还需要借助社会以及家庭等各方面因素对学生网络媒介素养进行综合性教育，家长要首先认识到网络文化安全对学生的实际影响，从而能够在家庭教育中重点关注对学生的网络信息素养方面的教育教学。在家庭教育中，家长要引导学生合理利用计算机信息技术手段，结合自身的需求来进行利用。在亲子互动的过程中，要让学生认识到网络不良信息对自身的实际影响，从而能够自发性的利用过滤软件对网络不良信息进行过滤，提升学生自身判断力的同时，加强学生网络媒介素养的体现。此外，社会组织也需要在此过程中积极发挥出自身的文化传承的魅力，提供良好的社会氛围，让青少年能够在互联网信息技术应用的过程中树立正确的价值观念，为自身的未来发展提供一个良好的信息导向。
（二）加强网络监管力度，出台保护青少年合法权益的法律法规
从当前网络信息环境的角度进行分析来看，健全和完善网络法规和制度，规范网上用户的行为将会对网络产生一定的管理效果。结合近些年来网络调查的数据信息进行分析来看超过半数的网络游戏玩家都是青少年。为此在网络环境创设的过程中，相关工作人员要注重对网络环境的构建，加强对网络信息的传播路径进行分析，及时纠正网络游戏中存在的不良风气，以此在全社会范畴中开展一股网络文明环境构建的丰富。其次，相关部门要重点出台网络行为的相关法律法规，让身处于其中的青少年能够顺应时代的发展，建设符合青少年需求的成长空间，并青少年在自身实际约束效果和发展特点的基础上对自身进行规范。通过这种方式，就能够形成较为完善的网络媒介素养，借助网络管理的力量来自觉维护网络社会的文明，加强互联网对青少年的实际约束效果，以此来促进网络媒介素养的教育和实际管理相结合。
（三）通过多种渠道，促进网络文化安全教育的影响
国家和政府部门应该通过大众传媒，而学校则通过开展丰富多彩的校园活动积极宣传网络文化安全知识，加强对青少年的网络安全教育，让网络信息时代的青少年应具备计算机网络和使用网络检索信息的基本知识，对网络信息具有判断.筛选解读的能力。因此网络文化安全教育的首要内容应是加强网络知识教育，让青少年掌握最基本的网络技术，其次是加强网络安全教育，使青少年正确认识网络价值。网络世界和现实世界的关系，注意保持健康的网络心理和防止来自网络的威胁。
三、 结束语
综上所述，在当前网络环境复杂多变的情况下，教师要积极帮助青少年树立网络文化安全的意识，积极实现网络文化环境的具体构建，并在提升青少年网络媒介素养的同时，促进学生的实际发展和综合素质能力。在全面分析和理解互联网双面性之后，学生就能够尽可能地摆脱不良网络文化对自身的影响，加强对自身网络媒介素养方面的建设，从而让网络媒介素养教育的相关内容更好地融入学校基础性课程教育的过程中。这既是网络时代发展下青少年素质教育的一项必然需求，又是促进现代化社会人才培养的主要措施和手段。
参考文献：
[1]黄勤.从网络文化安全的视角谈青少年网络媒介素养教育[J].内蒙古教育，2012（10）：5-6.
[2]周平红，张峰.从网络文化安全的视角谈青少年媒介素养教育[J].软件导刊，2007（6）：11-12.
[3]陈少徐，张晓冰.媒介素养教育：整饬青少年网络行为失范的路径[J].新聞界，2009（5）.
作者简介：
韩志琦，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。