【摘 要】
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目前,我国很多初中生在数学学习上存在障碍,未能真正意义上享受学习的快乐,在课堂上和学习上的表现不尽人意,这种学习困难的现象,会直接影响着初中数学教学质量的提高。不少
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目前,我国很多初中生在数学学习上存在障碍,未能真正意义上享受学习的快乐,在课堂上和学习上的表现不尽人意,这种学习困难的现象,会直接影响着初中数学教学质量的提高。不少数学学困生长期都处于被动接受的状态,较为容易压抑,恐惧,甚至产生心理疾病,不仅影响学习效果,对身心的健康发展也有一部分影响,完成对这类学生的改进,是每个教师的责任,也是现在素质教育的基本要求。为促进学生的共同发展,教师要反思自己的工作,总结经验,针对性的对学生进行指导,提高教学质量,促进学生们的全面和谐健康发展。
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