【摘 要】
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课题:三角形三边之间的关系。教学程序: 导言。五个教学环节: 1.提出思考性问题,首先,教师要求学生按以三个数据为边分别画出三角形:(1)3cm,4cm,6cm;(2)3cm,4cm,7cm;(3)3cm,
【机 构】
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辽宁省辽中县中小学教研室,辽宁省辽中县六间房初中,
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课题:三角形三边之间的关系。教学程序: 导言。五个教学环节: 1.提出思考性问题,首先,教师要求学生按以三个数据为边分别画出三角形:(1)3cm,4cm,6cm;(2)3cm,4cm,7cm;(3)3cm,4cm,8cm.教师巡回观察发现:全体学生能顺利地完成(1);大部分学生完成(2)时,所得到的只是三条线段重合,从而产生了疑问;全体学生都作不出
Question: The relationship between the three sides of the triangle. Teaching Program: Introduction. The five teaching sessions: 1. To raise the question of thinking, first of all, the teacher asked the students to draw triangles with three data sides: (1) 3cm, 4cm, 6cm; (2) 3cm, 4cm, 7cm; (3) 3cm, 4cm, and 8cm. The teacher observed that all the students could be successfully completed (1). When most students completed (2), only three lines were overlapped, which led to questions; all students could not make it.
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