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摘 要：鼓励大学生主动创业是解决我国大学生“就业难“的必由之路，这已成为全社会的共识。但我国的传统文化，旧的教育思想和教育模式、社会舆论以及一些不健康的心理等因素影響着大学生创业。文章着重从转变教育思想和教育模式，培养创新能力，重视实践环节等方面进行分析，探讨当代大学生创业素质的培养。
关键词：大学生；创业；素质
一、大学生创业素质培养的现实意义
1.为了适应就业难的新形势。最近几年，大学毕业生的数量逐年增加，就业形势十分紧迫。而现在往往是毕业生想去的地区和单位不要人，而急需的地方又要不到合适的毕业生。不少大学生宁可打工也不肯屈就到内地、偏远、收入低或不稳定的单位去，如何面对就业“难”？这就要求青年大学生鼓起勇气，迎难而上，树立信心，艰苦创业，为己解难，为国分忧，而最为关键的是，必须努力调整好心态，确立正确的择业观，以适应新的形势。
2.为了树立素质教育的新观念。要破除“一贯制”的思想，确立创新教育的观念，面对社会知识生产日新月异，科学技术突飞猛进的新形势，一些人突破不了习惯性的思维定势，目光短浅，墨守成规，缺乏对培养学生创新精神的紧迫感，仍凭过去的经验办事，在教育方法上，丢不开灌输式和填鸭式，这种教育方式的严重缺陷和时代的主体精神相违背，严重阻碍了高等教育的改革和创新教育的实施。我们作为高校的工作者应该积极顺应时代潮流，牢固确立创新教育的观念，夯实多层次培养大学生创业素质的思想基础。
3.为了增强努力成才的新动力。从历史上看，真正成就大事业的人都是把祖国和民族的命运与自己的前途紧密联系在一起，并始终坚持祖国高于一切。当代大学生一定要以邓小平理论为行动的指南，要把强烈的爱国热情自觉转化为勤奋学习、艰苦创业的实际行动，只有这样，人生事业的风帆才会有不尽的动力。
二、大学生创业素质培养的实践途径
1.夯实课堂教育的基础工程。高等教育是大学生积累知识、培养能力和进入到科技创造尝试阶段的转折点。但是，由于历史原因，目前高校内部文理学科长期分离，教学与科研人为地被割裂，各系或专业之间互不通气，课程设置特别是基础课量薄面窄，加之授课时不少入仍采用陈旧的教学方式，这些都严重地妨碍了人才创造力的培养。所以，要改革目前的纵向分科教学状况，加强跨系、跨专业的横向联系，改革现有的课程体系，文理科应相互渗透，互相交叉。教师授课必须少而精，讲透重点、难点，其它内容让学生自学，由学生提出问题，通过答辩和讨论等形式以启发学生思维。
2.抓牢实践训练的中心环节。实践环节不但可以使学生受到实践技能和技术的基本训练，培养学生解决实际问题的能力，而且还有利于理论联系实际，帮助学生树立实事求是的科学作风。加强教学中的实践环节，实行开放式人才培养模式就是将高等院校人才教养形成、教学组织形式从单一的课堂教学活动扩展到学生的自学活动中去，扩展到实际科学研究活动中去，扩展到各企事业中去，扩展到世界各国之间。
3.明确自我磨炼为首要任务。高校为大学生成长提供了优越的条件，为成才提供了可能性。但外因是变化的条件，内因是变化的根据，大学生要把成才的可能性变成现实性，必须注重自身的修养。大学生要在课堂教育、实践训练的基础上，不断养成创造力的基本素质，为此，应把握三点：一是树立科学的世界观，学会创造性思维。学理论、学哲学，以掌握正确的世界观和方法论。二是形成较佳的智能结构。必须有广博的知识，有把知识活化的能力，自学新知识的能力，尤其是创新能力，它是其他各种能力的综合反映，是人才成功的最重要的能力。三是强健的体质和严格的要求。身体是大学生成才的物质基础，是人才进行创造性活动的物质承担者，所以，大学生要加强体育锻炼，使自己有一个良好的身体素质。
三、大学生创业素质培养的几点思考
思考之一，大学生创业素质培养的教育原则。一是递进性原则。人才能级分布规律告诉我们，对于任何一个管理系统而言，其人才的分布就如同原子核外的电子层一样，按其能量大小有序地排列着，人才按照自身德、质、识、才、学、体等素质，有着各自的差异和特色，在不同的层次上处于动态平衡。我们进行创业素质的培养，就要遵循人才成长分布的这一规律，有计划、有步骤地予以培养，从最初的创造活动抓起，由低级向高级运动，使之保持不断上升趋势。二是连续性原则。系统论的原理指出：每个单位，每个人都不可能是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其它系统发生各种形式的“输入”和“输出”，同时还处于一个更大的系统的统一范围内。教育对于人才的成长，在不同的教育阶段，其地位和作用是不同的，一般来说，人一生中常规教育的“求学期”，是成才打基础的阶段，而大学阶段正是“学习准备期”向“创造活动期”转变的过渡时期。
思考之二，大学生创业素质培养的外部环境。环境总是在有意无意地发挥着举足轻重的、直接的教化作用，良好的育人环境是不可或缺的无言的教师。我国清华大学的创业园，就为大学生创业素质的培养提供了良好的外部环境，学生耳濡目染，潜移默化，产学研一条龙，有效地促进了学生成才。所以我们应该高度重视学校文化环境建设。
思考之三，大学生创业素质培养的成才之路。一是勤奋读书，探索真谛。一个有抱负的青年，就要勤奋读书，掌握真才实学，做到全面发展、努力创业、攀登高峰，让青春焕发光芒。二是大胆实践，奋斗才有意义。理想是人们奋斗的目标，奋斗是实践理想的桥梁。大学生要珍惜时光，抢抓机遇，大胆实践，立志早日成才，谱写出灿烂的生命赞歌。三是勇于创造，奉献方能获取。创造是人类最高级的行为活动。
参考文献
[1]廖耘.高校创业教育的实践与探索[J].中国高等教育，2013（18）：56-57.
[2]黄强，姜敬.大学生创业的生态环境探析[J].商场现代化，2016（30）：144-145.
关键词：大学生；创业；素质
一、大学生创业素质培养的现实意义
1.为了适应就业难的新形势。最近几年，大学毕业生的数量逐年增加，就业形势十分紧迫。而现在往往是毕业生想去的地区和单位不要人，而急需的地方又要不到合适的毕业生。不少大学生宁可打工也不肯屈就到内地、偏远、收入低或不稳定的单位去，如何面对就业“难”？这就要求青年大学生鼓起勇气，迎难而上，树立信心，艰苦创业，为己解难，为国分忧，而最为关键的是，必须努力调整好心态，确立正确的择业观，以适应新的形势。
2.为了树立素质教育的新观念。要破除“一贯制”的思想，确立创新教育的观念，面对社会知识生产日新月异，科学技术突飞猛进的新形势，一些人突破不了习惯性的思维定势，目光短浅，墨守成规，缺乏对培养学生创新精神的紧迫感，仍凭过去的经验办事，在教育方法上，丢不开灌输式和填鸭式，这种教育方式的严重缺陷和时代的主体精神相违背，严重阻碍了高等教育的改革和创新教育的实施。我们作为高校的工作者应该积极顺应时代潮流，牢固确立创新教育的观念，夯实多层次培养大学生创业素质的思想基础。
3.为了增强努力成才的新动力。从历史上看，真正成就大事业的人都是把祖国和民族的命运与自己的前途紧密联系在一起，并始终坚持祖国高于一切。当代大学生一定要以邓小平理论为行动的指南，要把强烈的爱国热情自觉转化为勤奋学习、艰苦创业的实际行动，只有这样，人生事业的风帆才会有不尽的动力。
二、大学生创业素质培养的实践途径
1.夯实课堂教育的基础工程。高等教育是大学生积累知识、培养能力和进入到科技创造尝试阶段的转折点。但是，由于历史原因，目前高校内部文理学科长期分离，教学与科研人为地被割裂，各系或专业之间互不通气，课程设置特别是基础课量薄面窄，加之授课时不少入仍采用陈旧的教学方式，这些都严重地妨碍了人才创造力的培养。所以，要改革目前的纵向分科教学状况，加强跨系、跨专业的横向联系，改革现有的课程体系，文理科应相互渗透，互相交叉。教师授课必须少而精，讲透重点、难点，其它内容让学生自学，由学生提出问题，通过答辩和讨论等形式以启发学生思维。
2.抓牢实践训练的中心环节。实践环节不但可以使学生受到实践技能和技术的基本训练，培养学生解决实际问题的能力，而且还有利于理论联系实际，帮助学生树立实事求是的科学作风。加强教学中的实践环节，实行开放式人才培养模式就是将高等院校人才教养形成、教学组织形式从单一的课堂教学活动扩展到学生的自学活动中去，扩展到实际科学研究活动中去，扩展到各企事业中去，扩展到世界各国之间。
3.明确自我磨炼为首要任务。高校为大学生成长提供了优越的条件，为成才提供了可能性。但外因是变化的条件，内因是变化的根据，大学生要把成才的可能性变成现实性，必须注重自身的修养。大学生要在课堂教育、实践训练的基础上，不断养成创造力的基本素质，为此，应把握三点：一是树立科学的世界观，学会创造性思维。学理论、学哲学，以掌握正确的世界观和方法论。二是形成较佳的智能结构。必须有广博的知识，有把知识活化的能力，自学新知识的能力，尤其是创新能力，它是其他各种能力的综合反映，是人才成功的最重要的能力。三是强健的体质和严格的要求。身体是大学生成才的物质基础，是人才进行创造性活动的物质承担者，所以，大学生要加强体育锻炼，使自己有一个良好的身体素质。
三、大学生创业素质培养的几点思考
思考之一，大学生创业素质培养的教育原则。一是递进性原则。人才能级分布规律告诉我们，对于任何一个管理系统而言，其人才的分布就如同原子核外的电子层一样，按其能量大小有序地排列着，人才按照自身德、质、识、才、学、体等素质，有着各自的差异和特色，在不同的层次上处于动态平衡。我们进行创业素质的培养，就要遵循人才成长分布的这一规律，有计划、有步骤地予以培养，从最初的创造活动抓起，由低级向高级运动，使之保持不断上升趋势。二是连续性原则。系统论的原理指出：每个单位，每个人都不可能是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其它系统发生各种形式的“输入”和“输出”，同时还处于一个更大的系统的统一范围内。教育对于人才的成长，在不同的教育阶段，其地位和作用是不同的，一般来说，人一生中常规教育的“求学期”，是成才打基础的阶段，而大学阶段正是“学习准备期”向“创造活动期”转变的过渡时期。
思考之二，大学生创业素质培养的外部环境。环境总是在有意无意地发挥着举足轻重的、直接的教化作用，良好的育人环境是不可或缺的无言的教师。我国清华大学的创业园，就为大学生创业素质的培养提供了良好的外部环境，学生耳濡目染，潜移默化，产学研一条龙，有效地促进了学生成才。所以我们应该高度重视学校文化环境建设。
思考之三，大学生创业素质培养的成才之路。一是勤奋读书，探索真谛。一个有抱负的青年，就要勤奋读书，掌握真才实学，做到全面发展、努力创业、攀登高峰，让青春焕发光芒。二是大胆实践，奋斗才有意义。理想是人们奋斗的目标，奋斗是实践理想的桥梁。大学生要珍惜时光，抢抓机遇，大胆实践，立志早日成才，谱写出灿烂的生命赞歌。三是勇于创造，奉献方能获取。创造是人类最高级的行为活动。
参考文献
[1]廖耘.高校创业教育的实践与探索[J].中国高等教育，2013（18）：56-57.
[2]黄强，姜敬.大学生创业的生态环境探析[J].商场现代化，2016（30）：144-145.