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摘要：本科毕业论文的质量有待提高是不争的事实。强化管理，建立健全校院两级督导机制，创建论文数据库等都能有效遏制抄袭，净化学术风气。还需要健全本科生毕业论文的评价体系。此评价体系涉及到对学生、指导老师和学院三个层面的多维评价，因此还需要做到更深层次的体系细化。配备一支高素质、德艺有成的指导教师队伍，是提高毕业论文质量的关键。指导教师应加强质量过程控制。加强教育与管理，提高学生科研创新能力
关键词：质量 创新 监管 提高
本科生的毕业论文是高校教育教学环节的重要组成部分，论文质量的高低直接关乎高校教育成果的优劣。它是培养学生综合运用知识和技能分析、研究、解决问题能力的重要教学形式，是对大学生学习成果的综合性总结和检阅。可以说，本科生的毕业论文就是一次理论联系实际的最有效尝试。通过这一实践环节，可以使学生将所学的理论知识、实验方法和技能得到巩固、提高、融会和贯通，培养学生从事科学研究的能力，可以缩短学生毕业后从事科学研究、科技开发和教育教学等工作所需要的时间。
毕业论文不仅反映了学生所学专业知识的广度、深度和熟练程度，更反映了学生发现、分析、解决实际问题的能力，即研究新问题的创新素质的高低。但是，不可否认的是，近些年以来，本科生的毕业论文的质量呈现直线下降的趋势。究其成因，不外乎教学定位不准、学生重视程度不足、指导教师指导不力、学生写作能力欠缺、写作过程缺乏管理等因素。这些问题应该引起高校教育的极大重视，摆正态度、精确定位，找到提高本科生毕业论文质量的最佳切入点。这是当务之急。
应该在强化管理，加大投入，建立校、院两级督导制度，创建论文数据库等方面凝心聚力，革新工作思路，才可以收到立竿见影的效果。
一、 制度建设：建立校、院两级督导制度，健全质量监控与评价指标体系
本科生的毕业论文的完成情况对于高校教育的重要性不言而喻，自然不必赘述。但是，这种重要性更需要体现到具体的教育管理的环节中去，落到实处才能有的放矢。除了常规的设立校、院两级的本科毕业生论文质量督导小组，更需要加大投入，将督导制度细化、量化，增强可操作性，严把督导质量关，从理论与实际的高度对毕业论文的完成提出针对性的指导意见，奖优罚劣，将本科生的毕业论文质量作为院、系教育教学质量综合考核一票否决的依据。这样自上而下的催动，就是提高毕业论文质量的最佳推手。
具体到论文的质量的评定，还需要健全本科生毕业论文的评价体系。此评价体系涉及到对学生、指导老师和学院三个层面的多维评价，因此还需要做到更深层次的体系细化。目标细化成指标，笔者认为指标主要包括：指导老师配备、指导学生数、教学管理制度、题目难易度及工作量、查阅文献资料能力、研究方案设计能力、研究方法和手段的运用能力等。每一个指标根据重要程度分别给予3、4、5不同的分值，各指标得分之和为总分。指导老师的评价分数是其指导抽查学生的平均值，对学院的评价分数是该学院所有抽查老师评价分数的平均值。这样的评价体系在具体的实施过程中，层层督查，能加强校、院（系）对毕业论文环节的规范管理，更为重要的是，健全完善的评价指标体系，对于进一步提高学生对毕业论文环节的认识，充分调动学生学习和教师积极性和主动性。
二、 实践环节：双管齐下管理师生，形成合力
（1）、遴选、建设一支综合能力素质强、配备安排合理的指导教师队伍
自从高校扩招以来，一个老师同时需要指导数个、甚至是十几个学生，而指导老师的时间和精力有限，势必无法与同学之间进行有效的沟通、指导和管理，毕业论文的质量也受到很大的影响，难以体现综合能力的训练。其次，部分教师对毕业论文的重要性认识不足。部分指导教师受“重就业轻论文”错误思想的影响，在执行学校相关规定时，放松了对毕业设计的要求，直接导致了学生毕业论文质量的良莠不齐。再有，每个教师的专攻方向是有差异的，而指导学生的分配绝大多数是随机分配的。这样，学生的论文选题和指导老师的专长经常出现偏差。在这种情况下，教师在指导学生时就不能做到得心应手，毕业论文的质量硬度就难以保证。
工欲善其事，必先利其器。在毕业论文的实践教学中，学生与指导教师的接触机会明显增多，参加论文指导的老师的综合素质、教学经验、实践能力等均对学生的综合素质的培养和论文的完成有巨大的影响。因此，配备一支高素质、德艺有成的指导教师队伍，是提高毕业论文质量的关键。
这些指导教师，是精于理论教学、实践操作的复合型教师，在具体的实践环节中药明确其指导的范围和权责。窃以为，他们应该具有写作技巧教学和毕业论文指导的能力。
现今，写作能力的欠缺已经成为本科生毕业论文质量提高的最大障碍。他们缺乏基本的科技论文写作技能和技巧，表述口语化严重、专业性不强，说明不清晰，甚至连标点符号使用不规范的情况亦比比皆是，更不用谈论述的逻辑性、观点的明确了。表达尚欠缺，表意不明了，谈何质量？所以，提高本科生的毕业论文的质量，首要一条就是教师要加强学生的论文写作能力的指导。当然，学生写作能力的提高，不是一朝一夕之功，更依仗高校平时的写作课程的传授和学生的领悟、实践的能力，但是，作为毕业论文的指导老师，可以对已选定论题的论文在排篇布局、文辞修饰、文献引用、图标格式等方面进行一些针对性的指导，在短时间内是可以达到提升论文层次的效果的。点石成金是每个为师者最为自豪的事情。
（2）、加强教育与管理，提高学生科研创新能力
第一，做好学生毕业论文环节前的思想教育工作。学校要向学生说明本科毕业论文的意义和重要性，明确毕业论文的具体要求、基本程序和格式要求；教育学生从思想上重视毕业论文的撰写工作；使学生充分认识到毕业论文是对自身思想品德、学业水平、工作能力等综合素质的一次有力的锻炼，是训练和提高他们独立分析、解决问题能力，获得初步科研能力的一个重要途径，是他们从学校走向社会的一次重要性实践性环节。 加强对学生进行学风教育，要求学生严肃认真、勤劳诚实、按时保质地完成好毕业论文，避免脱离实际的倾向，杜绝弄虚作假、抄袭拼凑等不良的行为。
第二，改革教学模式，培养学生创新能力。毕业论文的质量与学生的创新能力有极大的关系。而创新能力的培养更非一日之功、一撮而就的，必须贯穿在平时的创新教学模式之中。
减少已有的实验数据，增加选做的实验项目，使学生可以根据自己的兴趣来参与实验。建立开放性的实验项目，吸引学生参与科研活动。鼓励学生参加教师和研究生的科研。根据学生的实际情况，吸收、鼓励学生参加有关科研活动，担当科研助手，培养学生勤奋努力、严谨求实、勇于创新的科研作风。训练学生查阅文献资料、实验操作、观察、思考、分析等方面的能力，使学生学会和掌握初步的科研方法，增强科研能力。通过这些措施，培养学生的创新能力，为提高毕业论文质量打下良好的基础。
三、 创建论文数据库，强化过程管理，提高准出门槛
当今社会已然信息化，信息的资源共享观念已经深入到社会的各个层面并起着决定性的作用，作为代表第一生产力的科研更应该走在信息化社会的前沿，唯有如此，才能保持先进性、指导性。高校的学术论文研究是以培养高素质、创新型人才为宗旨的，是社会科研的源动力，自然不能固步自封，固守象牙塔，否则就会因为信息的闭塞而使学术研究停滞不前。从这种意义上讲，高校创建论文数据库，实现最大程度上的资源共享，是具有开拓性、战略性的。
从微观上看，学生的毕业论文是高校各学科领域研究和探索的原始成果，突出了学科特色，进而可以发展壮大成本校的代表学科，体现了高校的教育水平、学术水平，以及培养的人才质量及创新能力，也反映了各学科领域的最新研究进展，对教学、科研具有十分重要的学术价值和参考价值。
具体到提高学生毕业论文质量方面的意义，就在于论文数据库具有强大的查询、筛选和辨别功能。这就使师生在论文完成期间的文献检索和资源共享变得最大化的高效和便捷，让师生将更多的精力投入到论文自身的质量上去，对于选题、组织材料和修改定稿都是有百利而无一害的利好之举。从校方而言，亦可以利用数据库的强大的数据处理功能来监督学生的论文质量，利用数据的筛选从源头上防止和杜绝毕业论文的抄袭现象。
创建论文数据库可谓一举多得。
要提高本科生毕业论文的质量，除了做好充分的技术数据的准备工作以外，在论文完成过程监督的操作方面，学校应该根据本校的定位、专业的特点来灵活选择本科生毕业论文的具体形式，不要僵化地搞“一刀切”。毕业论文督导小组在毕业论文的检查和验收的过程中，要严格按照章程，根据每一篇立项论文的开题报告及对毕业论文的规范化要求，对毕业论文从文字材料、选题质量、创新程度等进行全方位的验收。每一篇毕业论文均要经过指导教师的初审、院系的复审和评阅三个环节的检查和验收，严把质量关，做到责任到人、奖惩有据。
最后，建立完善的毕业论文答辩制度，以严谨的态度和详尽的安排来布置答辩工作，以确保成绩评定的公平合理。加强参与答辩工作的每一人的组织纪律性，严格控制和执行毕业论文优良的比率，并将评定的结果及时公开。在此基础上，对优秀的和有争议、有见解的论文作品，可以交由各学院（系）组织二次公开答辩。二次公开答辩应该保持鼓励、严谨、有度的原则，提倡学术的自由交流，不武断地“扣帽子”，在不违反学术原则的前提下给予适当的肯定，并加以合理的引导。这样长此以往，就能保证高效学术研究的生命力。
本科生的毕业论文是一种学业总结，其质量的高低是除了对创新主体的综合素质的考量，更是给高效的管理制度、教师指导的水平提出了更高的要求。这就需要参与各方，在提高论文质量的前提下，提高思想认识，革新工作思路，寻找科学方法，最终实现学校整体科研水平的最大提升。
关键词：质量 创新 监管 提高
本科生的毕业论文是高校教育教学环节的重要组成部分，论文质量的高低直接关乎高校教育成果的优劣。它是培养学生综合运用知识和技能分析、研究、解决问题能力的重要教学形式，是对大学生学习成果的综合性总结和检阅。可以说，本科生的毕业论文就是一次理论联系实际的最有效尝试。通过这一实践环节，可以使学生将所学的理论知识、实验方法和技能得到巩固、提高、融会和贯通，培养学生从事科学研究的能力，可以缩短学生毕业后从事科学研究、科技开发和教育教学等工作所需要的时间。
毕业论文不仅反映了学生所学专业知识的广度、深度和熟练程度，更反映了学生发现、分析、解决实际问题的能力，即研究新问题的创新素质的高低。但是，不可否认的是，近些年以来，本科生的毕业论文的质量呈现直线下降的趋势。究其成因，不外乎教学定位不准、学生重视程度不足、指导教师指导不力、学生写作能力欠缺、写作过程缺乏管理等因素。这些问题应该引起高校教育的极大重视，摆正态度、精确定位，找到提高本科生毕业论文质量的最佳切入点。这是当务之急。
应该在强化管理，加大投入，建立校、院两级督导制度，创建论文数据库等方面凝心聚力，革新工作思路，才可以收到立竿见影的效果。
一、 制度建设：建立校、院两级督导制度，健全质量监控与评价指标体系
本科生的毕业论文的完成情况对于高校教育的重要性不言而喻，自然不必赘述。但是，这种重要性更需要体现到具体的教育管理的环节中去，落到实处才能有的放矢。除了常规的设立校、院两级的本科毕业生论文质量督导小组，更需要加大投入，将督导制度细化、量化，增强可操作性，严把督导质量关，从理论与实际的高度对毕业论文的完成提出针对性的指导意见，奖优罚劣，将本科生的毕业论文质量作为院、系教育教学质量综合考核一票否决的依据。这样自上而下的催动，就是提高毕业论文质量的最佳推手。
具体到论文的质量的评定，还需要健全本科生毕业论文的评价体系。此评价体系涉及到对学生、指导老师和学院三个层面的多维评价，因此还需要做到更深层次的体系细化。目标细化成指标，笔者认为指标主要包括：指导老师配备、指导学生数、教学管理制度、题目难易度及工作量、查阅文献资料能力、研究方案设计能力、研究方法和手段的运用能力等。每一个指标根据重要程度分别给予3、4、5不同的分值，各指标得分之和为总分。指导老师的评价分数是其指导抽查学生的平均值，对学院的评价分数是该学院所有抽查老师评价分数的平均值。这样的评价体系在具体的实施过程中，层层督查，能加强校、院（系）对毕业论文环节的规范管理，更为重要的是，健全完善的评价指标体系，对于进一步提高学生对毕业论文环节的认识，充分调动学生学习和教师积极性和主动性。
二、 实践环节：双管齐下管理师生，形成合力
（1）、遴选、建设一支综合能力素质强、配备安排合理的指导教师队伍
自从高校扩招以来，一个老师同时需要指导数个、甚至是十几个学生，而指导老师的时间和精力有限，势必无法与同学之间进行有效的沟通、指导和管理，毕业论文的质量也受到很大的影响，难以体现综合能力的训练。其次，部分教师对毕业论文的重要性认识不足。部分指导教师受“重就业轻论文”错误思想的影响，在执行学校相关规定时，放松了对毕业设计的要求，直接导致了学生毕业论文质量的良莠不齐。再有，每个教师的专攻方向是有差异的，而指导学生的分配绝大多数是随机分配的。这样，学生的论文选题和指导老师的专长经常出现偏差。在这种情况下，教师在指导学生时就不能做到得心应手，毕业论文的质量硬度就难以保证。
工欲善其事，必先利其器。在毕业论文的实践教学中，学生与指导教师的接触机会明显增多，参加论文指导的老师的综合素质、教学经验、实践能力等均对学生的综合素质的培养和论文的完成有巨大的影响。因此，配备一支高素质、德艺有成的指导教师队伍，是提高毕业论文质量的关键。
这些指导教师，是精于理论教学、实践操作的复合型教师，在具体的实践环节中药明确其指导的范围和权责。窃以为，他们应该具有写作技巧教学和毕业论文指导的能力。
现今，写作能力的欠缺已经成为本科生毕业论文质量提高的最大障碍。他们缺乏基本的科技论文写作技能和技巧，表述口语化严重、专业性不强，说明不清晰，甚至连标点符号使用不规范的情况亦比比皆是，更不用谈论述的逻辑性、观点的明确了。表达尚欠缺，表意不明了，谈何质量？所以，提高本科生的毕业论文的质量，首要一条就是教师要加强学生的论文写作能力的指导。当然，学生写作能力的提高，不是一朝一夕之功，更依仗高校平时的写作课程的传授和学生的领悟、实践的能力，但是，作为毕业论文的指导老师，可以对已选定论题的论文在排篇布局、文辞修饰、文献引用、图标格式等方面进行一些针对性的指导，在短时间内是可以达到提升论文层次的效果的。点石成金是每个为师者最为自豪的事情。
（2）、加强教育与管理，提高学生科研创新能力
第一，做好学生毕业论文环节前的思想教育工作。学校要向学生说明本科毕业论文的意义和重要性，明确毕业论文的具体要求、基本程序和格式要求；教育学生从思想上重视毕业论文的撰写工作；使学生充分认识到毕业论文是对自身思想品德、学业水平、工作能力等综合素质的一次有力的锻炼，是训练和提高他们独立分析、解决问题能力，获得初步科研能力的一个重要途径，是他们从学校走向社会的一次重要性实践性环节。 加强对学生进行学风教育，要求学生严肃认真、勤劳诚实、按时保质地完成好毕业论文，避免脱离实际的倾向，杜绝弄虚作假、抄袭拼凑等不良的行为。
第二，改革教学模式，培养学生创新能力。毕业论文的质量与学生的创新能力有极大的关系。而创新能力的培养更非一日之功、一撮而就的，必须贯穿在平时的创新教学模式之中。
减少已有的实验数据，增加选做的实验项目，使学生可以根据自己的兴趣来参与实验。建立开放性的实验项目，吸引学生参与科研活动。鼓励学生参加教师和研究生的科研。根据学生的实际情况，吸收、鼓励学生参加有关科研活动，担当科研助手，培养学生勤奋努力、严谨求实、勇于创新的科研作风。训练学生查阅文献资料、实验操作、观察、思考、分析等方面的能力，使学生学会和掌握初步的科研方法，增强科研能力。通过这些措施，培养学生的创新能力，为提高毕业论文质量打下良好的基础。
三、 创建论文数据库，强化过程管理，提高准出门槛
当今社会已然信息化，信息的资源共享观念已经深入到社会的各个层面并起着决定性的作用，作为代表第一生产力的科研更应该走在信息化社会的前沿，唯有如此，才能保持先进性、指导性。高校的学术论文研究是以培养高素质、创新型人才为宗旨的，是社会科研的源动力，自然不能固步自封，固守象牙塔，否则就会因为信息的闭塞而使学术研究停滞不前。从这种意义上讲，高校创建论文数据库，实现最大程度上的资源共享，是具有开拓性、战略性的。
从微观上看，学生的毕业论文是高校各学科领域研究和探索的原始成果，突出了学科特色，进而可以发展壮大成本校的代表学科，体现了高校的教育水平、学术水平，以及培养的人才质量及创新能力，也反映了各学科领域的最新研究进展，对教学、科研具有十分重要的学术价值和参考价值。
具体到提高学生毕业论文质量方面的意义，就在于论文数据库具有强大的查询、筛选和辨别功能。这就使师生在论文完成期间的文献检索和资源共享变得最大化的高效和便捷，让师生将更多的精力投入到论文自身的质量上去，对于选题、组织材料和修改定稿都是有百利而无一害的利好之举。从校方而言，亦可以利用数据库的强大的数据处理功能来监督学生的论文质量，利用数据的筛选从源头上防止和杜绝毕业论文的抄袭现象。
创建论文数据库可谓一举多得。
要提高本科生毕业论文的质量，除了做好充分的技术数据的准备工作以外，在论文完成过程监督的操作方面，学校应该根据本校的定位、专业的特点来灵活选择本科生毕业论文的具体形式，不要僵化地搞“一刀切”。毕业论文督导小组在毕业论文的检查和验收的过程中，要严格按照章程，根据每一篇立项论文的开题报告及对毕业论文的规范化要求，对毕业论文从文字材料、选题质量、创新程度等进行全方位的验收。每一篇毕业论文均要经过指导教师的初审、院系的复审和评阅三个环节的检查和验收，严把质量关，做到责任到人、奖惩有据。
最后，建立完善的毕业论文答辩制度，以严谨的态度和详尽的安排来布置答辩工作，以确保成绩评定的公平合理。加强参与答辩工作的每一人的组织纪律性，严格控制和执行毕业论文优良的比率，并将评定的结果及时公开。在此基础上，对优秀的和有争议、有见解的论文作品，可以交由各学院（系）组织二次公开答辩。二次公开答辩应该保持鼓励、严谨、有度的原则，提倡学术的自由交流，不武断地“扣帽子”，在不违反学术原则的前提下给予适当的肯定，并加以合理的引导。这样长此以往，就能保证高效学术研究的生命力。
本科生的毕业论文是一种学业总结，其质量的高低是除了对创新主体的综合素质的考量，更是给高效的管理制度、教师指导的水平提出了更高的要求。这就需要参与各方，在提高论文质量的前提下，提高思想认识，革新工作思路，寻找科学方法，最终实现学校整体科研水平的最大提升。