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低年级的数学教材看似简单,只是加加减减,但是处处都体现了数学的思想。作为低年级的教师,在教学中要注重渗透数学的思想方法,并把思想方法融入解题的技巧中,让学生在做中巩固,想中深化。本文结合教学案例、数学思想方法阐述了“数学式”解题技巧在低段学生学习中的运用。
聚焦思维支点,形成“数学式”解题策略——小学低年级学生“数学式”解题策略的运用
【摘 要】
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低年级的数学教材看似简单,只是加加减减,但是处处都体现了数学的思想。作为低年级的教师,在教学中要注重渗透数学的思想方法,并把思想方法融入解题的技巧中,让学生在做中巩
【机 构】
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浙江省江山文溪实验学校,浙江省江山市彭里小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年28期
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