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知识教学本应是教育中应有之意,但在长期的教学实践中,形成了知识的独立于教师和学生的既定的客观的东西且被看成是人惟一规定性和人之本质,赢得支配人的绝对地位,异化了学生的存在.因此,本文论述了在新一轮的课改中,厘定了知识本真的意蕴和知识教学的改进.
追寻知识及对人的发展的意义——论我国新基础教育的知识教学改革
【摘 要】
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知识教学本应是教育中应有之意,但在长期的教学实践中,形成了知识的独立于教师和学生的既定的客观的东西且被看成是人惟一规定性和人之本质,赢得支配人的绝对地位,异化了学生
【机 构】
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河南大学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2006年16期
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