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在当今的许多企业的管理中,“绩效”的管理模式悄然流行起来。而在教育教学方面,同样重视“绩效”。作为教育工作的第一线老师,在课堂教学上我们力求使教学形式多样化来提高课堂教学的“效”,推动学生的“绩”。在校内作业中,我们提倡精选练习,一边减轻学生负担,一边提高学生们学习的“绩与效”。但“如何提高家庭作业质量,优化学生的家庭学习的绩与效?”是目前教育教学中的一大难题。