信息技术是一门动手能力很强的学科。与传统学科有所不同，它要求课堂上给学生带来的不只是思想碰撞，更多的应是操作能力的突飞猛进。随着网络潮涌般的进入我们的世界，信息技术这门离因特网最近的阵地也不得不随时准备接纳它的"狂轰乱炸"。在初中信息课堂上，面对好奇心很强的初中生，作为一个教育者如何放手学生，充分利用网络进行开放式教学进而达到教育目的，这一直是我在教育教学中"胆战心惊"摸索的事情。
　　今年是我从教的第十个年头，当我讲到用PPT软件制作电子报刊的时候，又同样想到了让我头疼的网络教学问题。以前的十年间我尝试着采用了不同方式进行教学，但收效都不尽人意：有很多男同學借着上网的机会大肆聊天玩游戏而我却难以控制；还有一些同学胡乱在网络上下载软件导致机器中毒，更有一些同学无意间打开了不堪入目的画面让我难以收场，即便是个别同学在网络上查找资料有的时候也是"文不对题"……这一切真的让我焦头烂额，胆战心惊！面对着初一同学稚嫩的面孔，我该如何把网上无尽的大好资源让他们在课堂上充分利用，怎样放手让他们在安全的网络环境中去释放自己的美好想象，这开放式的教学设想好像成了不可逾越的鸿沟，难以成行。
　　思忖再三，我打算从教学的每一个环节着手，打开学生的兴趣心门，放飞孩子们的思维想象，真正让开放、轻松的氛围萦绕在他们的周围。首先在开学之初就给每个同学找到组织、分好小组，并且在一个月的时间内选出小组操作优秀的作为组长，提高同学间的凝聚力，小组好比团队，既能集思广益又能互相"牵制"；然后我开始准备素材，其中包括准备2010年全国中小学电子报刊的获奖作品和其他的图片素材；接下来罗列选题：世博来了、我的飞天梦、魅力大连、奥运北京。一切准备就绪只欠调动他们制作积极性的东风了。上课伊始，展示获奖的四个作品：《中国国粹——京剧》、《清风物语旅游期刊》、《one world one dream》、《星际报》，同学们都很感慨简单的PPT软件竟然能做出那么精美的电子报刊，大家都有些摩拳擦掌、跃跃欲试；然后让学生以小组为单位进行电子报刊主题选择的讨论，给学生真诚的人格尊重与信任；接着组长汇报选题，并且针对主题进行细致分工，明确组员负责的任务，让每一位同学都参与到电子报刊的制作中来；最后告知学生制作的时间期限、评比作品的标准，以此来培养他们的集体荣誉感。前期工作进展异常顺利，同学们兴趣盎然，每节课都是聚精会神，不想浪费分秒，他们时而讨论操作方法，时而评评构图美感，因特网真的成了他们制作作品的好帮手！不用我去提醒、控制，几乎每位同学都能尽职尽责，完成组长分配的任务。总之，这一次的开放式教学正如预期的那样，同学们在自主的学习中收获着制作的成果、在自由的氛围里体会着互助的快乐。在最后的作品评比中，绝大部分的小组都能上交作品，组长煞有介事的介绍作品，这次的电子报刊制作的整个过程学生们真的给我带来了很多惊喜！从最开始的小组讨论选题到上网查找资料、构图幻灯片、组合作品、讲解演示电子报刊，他们都做得有声有色，我简直不敢相信他们是刚刚踏进中学校门的初一新生！
　　电子报刊制作接近尾声的时候，我答应孩子们要把他们的优秀作品打印出来，用板报的形式贴到醒目的位置！孩子们学习计算机的兴趣一天高似一天，我和他们的心好像也越贴越近了。
　　信息技术课堂是一个自由的"舞台"，教师用哪种方式能让这个"舞台"充满魅力，让学生积极地汲取每一个"剧目"的甘露？开放式教学不是放开不管，这一次的开放式教学尝试给我留下深深的思考。