【摘 要】
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目的探析在神经内科教学中PBL联合EBM模式的应用价值。方法此次研究对象为在某院神经内科实习的76名实习生,时间段2018年9月-2019年9月,以数字标注法作为标准进行分组,38例应
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目的探析在神经内科教学中PBL联合EBM模式的应用价值。方法此次研究对象为在某院神经内科实习的76名实习生,时间段2018年9月-2019年9月,以数字标注法作为标准进行分组,38例应用传统教学法(常规组),38例应用PBL联合EBM教学模式(研究组),比较两组教学效果。结果在能力考核中,研究组比常规组临床操作成绩、理论知识成绩、病理分析成绩高,差异有统计学意义(P<0.05)。在见习能力评价中,研究组比常规组分析解决问题能力、合作能力、自学能力、文献查阅能力、语言表达能力评分高,差异有统计学意义(
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