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摘要：在体育教学中，兴趣是优化教学，取得良好教学效果的重要心理因素.学生有了兴趣，就会持之以恒，乐此不疲的进行身体活动，为终身体育奠定基础。本文运用文献资料研究，就篮球教学现状的分析，找出在现代教学中存在的问题，并依据教学提出培养学生兴趣于教学中的方式，最终随篮球教学方法的改进提出一些建设性的举措。
关键词：篮球运动；兴趣；培养
前言
篮球运动是作为强身健体的游戏项目和挑战人体极限的竞技运动项目而存在和发展的，培养学生对篮球运动的兴趣是不可或缺的。兴趣对于任何人都是十分重要的。通过激发学生对篮球的兴趣，引导学生形成“我要练”的主体体育，将竞争机制引入教学中，这三方面在篮球教学中的运用，达到在教学中培养学生对篮球课的兴趣的目的。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
西北工业大学附属中学二年级学生100名
1.2研究方法
文献资料法，访谈法，逻辑分析法
2.结果与分析
2.1篮球兴趣调查现状分析
2.1.1中学生对篮球运动的兴趣较为浓厚
西安市是一个极具活力和动力的城市，其位置在我国北方，在100个人中，有接近于一半的学生受众表示，非常喜爱篮球运动，其中多部分为男性受众群体。对此，笔者以西北工业大学附中的学生作为调查对象进行了一次关于中学生对篮球兴趣方面的，简单的问卷调查，调查结果如下：
蔡楠.TIF；%110%110
由表1的调查数据，可以清晰明确地看到，中学生群体对于篮球运动的兴趣是相当浓厚的，高达80%的男女受众都表示自身对篮球运动感兴趣，不论是对篮球明星、篮球赛事、篮球技术战术等有兴趣，多可以归结为对篮球运动感兴趣。
2.1.2西安市中学生观看篮球比赛或进行篮球运动所花费的时间较多
随后，笔者进行了更为细致的调查研究。一个人在所喜爱的事物上所花费的时间一定是较多的，关于西安市中学生在篮球赛事及进行篮球运动等方面的时间调查极具代表性与说服力：
蔡楠2.TIF；%110%110
由表2可以清晰明确地看到，中学生观看篮球赛事以及进行篮球运动的频率是较高的，几乎不进行两项活动的受众仅有6人，而一周会进行一次的受众则高达35人，能够在紧张的初中学习生活中，抽出时间来进行篮球活动以及观看篮球比赛是非常难得的，由此也可以撇见其对于篮球运动的喜爱与兴趣。
2.1.3西安市中学生在篮球类体育产品的消费上只增不减
中学生受众群体在体育产品的消费上所带来的能力也是显而易见的的。而西安市中学生在篮球体育产品的消费上也是非常巨大的。籃球体育产品的消费主要指的是购买篮球用品、篮球装备等。笔者对此展开了相关的问卷调查：
蔡楠3.TIF；%110%110
由表3可以清晰明确地看到，西安市中学生们在篮球装备方面的消费是非常巨大的，并且对篮球类体育产品的总体消费也呈现出一种只增不减的趋势。
通过上文的调查及论述，可以看出，中学生群体对于篮球运动的兴趣是非常浓厚的，不论是进行体育产品的消费、进行篮球运动及赛事观赏等方面都是一种自发性地喜爱与进行。
2.2篮球兴趣的培养
2.2.1利用学生求知心理培养学习篮球的兴趣
求知欲是青少年探求知识并带有情感体验色彩的一种内心渴望。他们渴望通过学习知识和技能充实和提高自己。教师在教学中要尽量满足他们的求知心理，经常提一些启发性的问题引导学生去思考，多为学生创造思考的空间。
2.2.2利用学生好动和好学心理培养学习篮球的兴趣
好动是青少年的天性，因此在教学中应遵循学生的心理特征，投其所好的营造生动活泼的学习氛围，创设学生需求和发展的活动天地，让他们在动中学，乐中学。
2.2.3利用学生好奇和好胜心理培养学习篮球的兴趣
好奇心是学生重要的心理特征之一。好奇心容易激发学生认识世界的精神动力，是掌握知识的良好心理开端，是求知欲旺盛的体现。因此课堂中要顺应学生的好奇心这一心理特点，采用新颖、灵活富有情趣的方法和手段创设让学生感到新奇、有趣的教学情境，刺激学生产生好奇心，
2.2.4变换手段，调动兴趣
活泼好动，敏感性强，喜欢新颖的知识技能和教学方法。在篮球技术练习中，灵活多样的练习方法能使学生产生极大的兴趣。
3.结论与建议
3.1结论
对篮球运动兴趣的培养，应由好奇——求知——爱好——入迷的过程而形成，体育教师在篮球教学中，应根据学生的特点，钻研教材、积极创新、因材施教、时刻把培养学生的学习兴趣摆在首位。只要有了对该项目的学习的渴求，就会收到事半功倍的效果。
3.2建议
3.2.1随着课改的全面推进，“有效教学”、“优化课堂教学”等观念的引入，在篮球教学中面对各具个性，可塑性较强学生，是教学过程中的学习主体，只有让学生的能动性发挥出来，篮球教学才会有序有效，才能让学生从根本上喜欢上篮球。
3.2.2兴趣是最好的老师。在篮球教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的。但兴趣会迁移、会改变。只有当兴趣转换为学生强烈的学习欲望，学生才会在体育学习中去主动地学、快乐地学，可持续地学。
3.2.3中学篮球教学只有确立并强化以学生为本的理念，不断创新，在激发、提高学生学习欲望上下功夫，不断寻求新的突破，才能不断产生新的活力。（作者单位：陕西西安西安体育学院）
关键词：篮球运动；兴趣；培养
前言
篮球运动是作为强身健体的游戏项目和挑战人体极限的竞技运动项目而存在和发展的，培养学生对篮球运动的兴趣是不可或缺的。兴趣对于任何人都是十分重要的。通过激发学生对篮球的兴趣，引导学生形成“我要练”的主体体育，将竞争机制引入教学中，这三方面在篮球教学中的运用，达到在教学中培养学生对篮球课的兴趣的目的。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
西北工业大学附属中学二年级学生100名
1.2研究方法
文献资料法，访谈法，逻辑分析法
2.结果与分析
2.1篮球兴趣调查现状分析
2.1.1中学生对篮球运动的兴趣较为浓厚
西安市是一个极具活力和动力的城市，其位置在我国北方，在100个人中，有接近于一半的学生受众表示，非常喜爱篮球运动，其中多部分为男性受众群体。对此，笔者以西北工业大学附中的学生作为调查对象进行了一次关于中学生对篮球兴趣方面的，简单的问卷调查，调查结果如下：
蔡楠.TIF；%110%110
由表1的调查数据，可以清晰明确地看到，中学生群体对于篮球运动的兴趣是相当浓厚的，高达80%的男女受众都表示自身对篮球运动感兴趣，不论是对篮球明星、篮球赛事、篮球技术战术等有兴趣，多可以归结为对篮球运动感兴趣。
2.1.2西安市中学生观看篮球比赛或进行篮球运动所花费的时间较多
随后，笔者进行了更为细致的调查研究。一个人在所喜爱的事物上所花费的时间一定是较多的，关于西安市中学生在篮球赛事及进行篮球运动等方面的时间调查极具代表性与说服力：
蔡楠2.TIF；%110%110
由表2可以清晰明确地看到，中学生观看篮球赛事以及进行篮球运动的频率是较高的，几乎不进行两项活动的受众仅有6人，而一周会进行一次的受众则高达35人，能够在紧张的初中学习生活中，抽出时间来进行篮球活动以及观看篮球比赛是非常难得的，由此也可以撇见其对于篮球运动的喜爱与兴趣。
2.1.3西安市中学生在篮球类体育产品的消费上只增不减
中学生受众群体在体育产品的消费上所带来的能力也是显而易见的的。而西安市中学生在篮球体育产品的消费上也是非常巨大的。籃球体育产品的消费主要指的是购买篮球用品、篮球装备等。笔者对此展开了相关的问卷调查：
蔡楠3.TIF；%110%110
由表3可以清晰明确地看到，西安市中学生们在篮球装备方面的消费是非常巨大的，并且对篮球类体育产品的总体消费也呈现出一种只增不减的趋势。
通过上文的调查及论述，可以看出，中学生群体对于篮球运动的兴趣是非常浓厚的，不论是进行体育产品的消费、进行篮球运动及赛事观赏等方面都是一种自发性地喜爱与进行。
2.2篮球兴趣的培养
2.2.1利用学生求知心理培养学习篮球的兴趣
求知欲是青少年探求知识并带有情感体验色彩的一种内心渴望。他们渴望通过学习知识和技能充实和提高自己。教师在教学中要尽量满足他们的求知心理，经常提一些启发性的问题引导学生去思考，多为学生创造思考的空间。
2.2.2利用学生好动和好学心理培养学习篮球的兴趣
好动是青少年的天性，因此在教学中应遵循学生的心理特征，投其所好的营造生动活泼的学习氛围，创设学生需求和发展的活动天地，让他们在动中学，乐中学。
2.2.3利用学生好奇和好胜心理培养学习篮球的兴趣
好奇心是学生重要的心理特征之一。好奇心容易激发学生认识世界的精神动力，是掌握知识的良好心理开端，是求知欲旺盛的体现。因此课堂中要顺应学生的好奇心这一心理特点，采用新颖、灵活富有情趣的方法和手段创设让学生感到新奇、有趣的教学情境，刺激学生产生好奇心，
2.2.4变换手段，调动兴趣
活泼好动，敏感性强，喜欢新颖的知识技能和教学方法。在篮球技术练习中，灵活多样的练习方法能使学生产生极大的兴趣。
3.结论与建议
3.1结论
对篮球运动兴趣的培养，应由好奇——求知——爱好——入迷的过程而形成，体育教师在篮球教学中，应根据学生的特点，钻研教材、积极创新、因材施教、时刻把培养学生的学习兴趣摆在首位。只要有了对该项目的学习的渴求，就会收到事半功倍的效果。
3.2建议
3.2.1随着课改的全面推进，“有效教学”、“优化课堂教学”等观念的引入，在篮球教学中面对各具个性，可塑性较强学生，是教学过程中的学习主体，只有让学生的能动性发挥出来，篮球教学才会有序有效，才能让学生从根本上喜欢上篮球。
3.2.2兴趣是最好的老师。在篮球教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的。但兴趣会迁移、会改变。只有当兴趣转换为学生强烈的学习欲望，学生才会在体育学习中去主动地学、快乐地学，可持续地学。
3.2.3中学篮球教学只有确立并强化以学生为本的理念，不断创新，在激发、提高学生学习欲望上下功夫，不断寻求新的突破，才能不断产生新的活力。（作者单位：陕西西安西安体育学院）