【摘 要】
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虚拟学习社区是基于互联网的教育服务新模式,国家教育资源公共服务平台上的专题教育社区基于虚拟学习社区理念,探索教育信息化2.0时代教育教学路径创新。2017年11月,中央电化教育馆组织研制了《专题教育社区伦理规范》,为专题教育社区中各社区主体行为提供规范和指导。为探究该专题教育各社区主体对该规范的认同感及该规范的作用,该文在梳理相关研究和前期调研的基础上,以问卷调查的方法开展研究。该研究发现,社区主体对该规范认同度较高,该规范从组织管理、社区文化、促学三方面进行约束和指导,会显著改善学习者社区行为、提高学习
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虚拟学习社区是基于互联网的教育服务新模式,国家教育资源公共服务平台上的专题教育社区基于虚拟学习社区理念,探索教育信息化2.0时代教育教学路径创新。2017年11月,中央电化教育馆组织研制了《专题教育社区伦理规范》,为专题教育社区中各社区主体行为提供规范和指导。为探究该专题教育各社区主体对该规范的认同感及该规范的作用,该文在梳理相关研究和前期调研的基础上,以问卷调查的方法开展研究。该研究发现,社区主体对该规范认同度较高,该规范从组织管理、社区文化、促学三方面进行约束和指导,会显著改善学习者社区行为、提高学习
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