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摘要：在各大高等院校中，提高旅游管理专业人才创新能力的培养是符合目前社会的发展要求的，而且高校要想提高旅游专业教育的发展，也必须提高人才的创新能力，就目前来说，应用型本科院校中的旅游管理专业的教育还存在一定的问题，因此需要多方面的共同努力，从而促进我国旅游管理专业的发展。
关键词：复合型旅游管理专业；人才创新能力；培养
一、高等院校复合型旅游管理专业人才创新能力培养的必要性
（1）新时代旅游业快速发展的需要。随着十八届五中全会中提出的“激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新”概念，国家也随之颁布了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，其中，明确提出了要提高各行各业的要求，提高其创新能力，而旅游产业作为我国的朝阳产业，也要积极响应国家号召，提高旅游管理专业人才的创新能力。传统的旅游行业对于人才的要求仅仅体现在某一方面，或者理论丰富，或者语言组织能力强等，但是随着我国旅游行业的不断发展，行业规范越来越成熟，因此对于复合型人才的需求也越来越高，所谓复合型人才就是要有扎实的理论基础、过硬的专业技能，同时还要具备很高的创新意识以及能力，能够迅速适应社会角色，也只有这种复合型人才才能符合新时代旅游业的发展。（2）旅游高等教育现状的使然。在我国的高校教育中，旅游管理专业并不是独立的，而是属于工商管理专业中的一个二级学科，因此在课堂的专业性上和培养的目标会有所限制。虽然很多高校认为在旅游专业教学中，应该加强学生的应用理论和实践的结合，但是却由于专业的限制，大多数高校更注意学生的理论知识的培养，在实践活动方面，学生只能接触一些与专业技能接触十分紧密的活动，对于一些像旅游产品设计、旅游规划等需要学生具有一定创新能力的实践活动却很少提供，这也使得我国高校中旅游管理专业人才的创新意识非常一般，不能适应新时代旅游业的发展。也正因如此，才使得如何提高学生的创新能力和意识成为目前各大高校的迫切需要解决的问题。（3）本科院校专业人才培养的需要。新时代下，要求高校学生应具备一定的实践能力以及创新能力，而且随着高校不在分配工作，因此学生也要注重就业能力以及创业能力的培养。同时由于企业对于创新能力的重视，在学生培养过程中，创新能力的重要性也日渐凸显。旅游管理专业的教育主要是服务于旅游业的发展，因此在实际教学过程中，要重点取向于职业经理人价值导向的理论和实践的结合，这样进一步凸显了旅游管理专业人才创新能力培养的重要性，有利于学生有效整合相关专业知识和技能，有利于培养学生分析和解决旅游实际问题的能力[1]。
二、高等院校复合型旅游管理專业人才创新能力培养的限制因素
（1）传统教学思想束缚。在我国的教育发展过程中，更加注重理论知识的培养，受此影响，很多高校在对学生的教育过程中，忽略了学生创新能力的培养，因此在课程设计方面，关于实践创新能力培养的课时相对较少，而且旅游管理专业本身就具有一定的特殊性，其非常强调理论和实践相结合，但是传统教学却忽视了这一点，仅仅过分强调理论教学[2]。（2）学生个性的培养重视不够。学生的创造性和其个性是紧密相关的，因此要想充分的激发出学生的创造性，就必须提高对于学生的个性培养，并培养他们善于发现自身问题，并积极的态度去面对，去解决，最终达到提高学生创造性的目的。但是就我国高校目前教育情况来看，很多学校都忽视了学生个性的培养，基本上都是进行统一性的教学，根本没有个性教学一说，这种教育方式也严重的影响到了学生个性的发挥，从而限制了学生的创新意识[3]。（3）专业课程设置不合理。目前，我国高校大部分还是选择传统的课堂设置方法，即通过收集专业教师的意见，将整个课程根据其专业特点和衔接特点进行设置，并分配在大学的每个学期中，然后学生只需要根据计划进行学习所需学分即可，这就使得学生的自由选课的机会几乎没有，可以选择的课程也相对较少，这种课程设置方法虽然可以保证学生学习到必要的专业知识，但是也有很大弊端，这种课程设置下的学生学习到的专业知识结构相对单一，虽然对本专业的知识相对比较了解，但是其他方面的专业知识却相对较少，这也限制了学生的眼界，导致其创新能力以及意识非常缺乏，这也导致学生的综合素质不能满足旅游业的快速发展[4]。
三、高等院校复合型旅游管理专业人才创新能力培养建议
（1）学校要激发学生参与创新创业教育的热情。首先需要学校方面加大对于相关的师资力量的投入，从而提高学生的创新能力的培养力度，例如组织教师多和一些具有先进经验的院校进行学习，并邀请一些专家为学生进行讲课；其次要结合旅游专业的特点，创办一些需要具有创新能力的知识竞赛，从而利用竞赛来提高学生的专业技能和创新意识；最后，可以组织学生参观一些大学生课外创新成果展览，不仅促进学校间学生之间的交流，还能开拓本校学生的眼界，提高其创新意识[5]。（2）倡导“学生为主体、教师为主导”的培养模式。在大学教学中，学生才是教学的主体，因此除了课堂的理论教学外，不管是创新竞赛的举办，还是一些创新项目的申请，都要以学生作为中心，在对一些旅游产品的设计方面，以及旅游资源的评价，功能风趣、规划方案设计等，都需要由学生完成，教师只需要在宏观方向上进行把控，并且对于学生在研究过程中遇到的一些困难给予解答，将学生学习主体的地位充分展现出来，从而不断提高学生的创新能力。（3）加强实践教学环节。旅游行业，需要相关的人员具有很高的应变能力和实践能力，而旅游管理专业毕业的学生由于专业的特殊性，大多毕业后都从事与旅游专业相关的工作，因此在学生的在校学习期间，就要适当增加学生的实践环节，从而促进学生将课堂上所学是知识和实践能够有效的结合起来，这不仅可以提高学生的应变能力，对于学生毕业后的角色转换也有很大的帮助，从而更好的完成相关工作。此外，通过加强实践教学，可以在实践中发现学生的问题，并加以解决，从而提高了学生的应变能力，所以加强实践课程是非常必要的。比如在进行《旅行社经营管理》一课的教学中，可以要求学生对当地的一些比较知名的旅行社进行访问，并了解该旅行社的组织架构，另外还需要根据旅行社设计的线路以及景点，学生结合自身学习到的知识，独立设计出一条假期旅游线路，通过旅游线路的设计情况，来了解其对产品设计、营销等知识的掌握程度。
四、结束语
随着我国进入知识经济时代，社会上对于具有创新能力的复合型人才的需要更加迫切，而随着人们生活水平的提高，我国的旅游业得到了空前的发展，因此需要大量的具有创新能力的复合型人才，本文首先简要介绍了复合型旅游管理专业人才创新能力培养的重要性，并分析复合型旅游管理专业人才创新能力培养的限制因素，并提出了有针对性的解决措施，希望对相关人员有所帮助。（作者单位：海南大学）
参考文献
[1]张佳琛.高等院校旅游管理专业学生创新与创业能力培养的研究[J].旅游纵览（下半月），2016，（02）：261+263.
关键词：复合型旅游管理专业；人才创新能力；培养
一、高等院校复合型旅游管理专业人才创新能力培养的必要性
（1）新时代旅游业快速发展的需要。随着十八届五中全会中提出的“激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新”概念，国家也随之颁布了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，其中，明确提出了要提高各行各业的要求，提高其创新能力，而旅游产业作为我国的朝阳产业，也要积极响应国家号召，提高旅游管理专业人才的创新能力。传统的旅游行业对于人才的要求仅仅体现在某一方面，或者理论丰富，或者语言组织能力强等，但是随着我国旅游行业的不断发展，行业规范越来越成熟，因此对于复合型人才的需求也越来越高，所谓复合型人才就是要有扎实的理论基础、过硬的专业技能，同时还要具备很高的创新意识以及能力，能够迅速适应社会角色，也只有这种复合型人才才能符合新时代旅游业的发展。（2）旅游高等教育现状的使然。在我国的高校教育中，旅游管理专业并不是独立的，而是属于工商管理专业中的一个二级学科，因此在课堂的专业性上和培养的目标会有所限制。虽然很多高校认为在旅游专业教学中，应该加强学生的应用理论和实践的结合，但是却由于专业的限制，大多数高校更注意学生的理论知识的培养，在实践活动方面，学生只能接触一些与专业技能接触十分紧密的活动，对于一些像旅游产品设计、旅游规划等需要学生具有一定创新能力的实践活动却很少提供，这也使得我国高校中旅游管理专业人才的创新意识非常一般，不能适应新时代旅游业的发展。也正因如此，才使得如何提高学生的创新能力和意识成为目前各大高校的迫切需要解决的问题。（3）本科院校专业人才培养的需要。新时代下，要求高校学生应具备一定的实践能力以及创新能力，而且随着高校不在分配工作，因此学生也要注重就业能力以及创业能力的培养。同时由于企业对于创新能力的重视，在学生培养过程中，创新能力的重要性也日渐凸显。旅游管理专业的教育主要是服务于旅游业的发展，因此在实际教学过程中，要重点取向于职业经理人价值导向的理论和实践的结合，这样进一步凸显了旅游管理专业人才创新能力培养的重要性，有利于学生有效整合相关专业知识和技能，有利于培养学生分析和解决旅游实际问题的能力[1]。
二、高等院校复合型旅游管理專业人才创新能力培养的限制因素
（1）传统教学思想束缚。在我国的教育发展过程中，更加注重理论知识的培养，受此影响，很多高校在对学生的教育过程中，忽略了学生创新能力的培养，因此在课程设计方面，关于实践创新能力培养的课时相对较少，而且旅游管理专业本身就具有一定的特殊性，其非常强调理论和实践相结合，但是传统教学却忽视了这一点，仅仅过分强调理论教学[2]。（2）学生个性的培养重视不够。学生的创造性和其个性是紧密相关的，因此要想充分的激发出学生的创造性，就必须提高对于学生的个性培养，并培养他们善于发现自身问题，并积极的态度去面对，去解决，最终达到提高学生创造性的目的。但是就我国高校目前教育情况来看，很多学校都忽视了学生个性的培养，基本上都是进行统一性的教学，根本没有个性教学一说，这种教育方式也严重的影响到了学生个性的发挥，从而限制了学生的创新意识[3]。（3）专业课程设置不合理。目前，我国高校大部分还是选择传统的课堂设置方法，即通过收集专业教师的意见，将整个课程根据其专业特点和衔接特点进行设置，并分配在大学的每个学期中，然后学生只需要根据计划进行学习所需学分即可，这就使得学生的自由选课的机会几乎没有，可以选择的课程也相对较少，这种课程设置方法虽然可以保证学生学习到必要的专业知识，但是也有很大弊端，这种课程设置下的学生学习到的专业知识结构相对单一，虽然对本专业的知识相对比较了解，但是其他方面的专业知识却相对较少，这也限制了学生的眼界，导致其创新能力以及意识非常缺乏，这也导致学生的综合素质不能满足旅游业的快速发展[4]。
三、高等院校复合型旅游管理专业人才创新能力培养建议
（1）学校要激发学生参与创新创业教育的热情。首先需要学校方面加大对于相关的师资力量的投入，从而提高学生的创新能力的培养力度，例如组织教师多和一些具有先进经验的院校进行学习，并邀请一些专家为学生进行讲课；其次要结合旅游专业的特点，创办一些需要具有创新能力的知识竞赛，从而利用竞赛来提高学生的专业技能和创新意识；最后，可以组织学生参观一些大学生课外创新成果展览，不仅促进学校间学生之间的交流，还能开拓本校学生的眼界，提高其创新意识[5]。（2）倡导“学生为主体、教师为主导”的培养模式。在大学教学中，学生才是教学的主体，因此除了课堂的理论教学外，不管是创新竞赛的举办，还是一些创新项目的申请，都要以学生作为中心，在对一些旅游产品的设计方面，以及旅游资源的评价，功能风趣、规划方案设计等，都需要由学生完成，教师只需要在宏观方向上进行把控，并且对于学生在研究过程中遇到的一些困难给予解答，将学生学习主体的地位充分展现出来，从而不断提高学生的创新能力。（3）加强实践教学环节。旅游行业，需要相关的人员具有很高的应变能力和实践能力，而旅游管理专业毕业的学生由于专业的特殊性，大多毕业后都从事与旅游专业相关的工作，因此在学生的在校学习期间，就要适当增加学生的实践环节，从而促进学生将课堂上所学是知识和实践能够有效的结合起来，这不仅可以提高学生的应变能力，对于学生毕业后的角色转换也有很大的帮助，从而更好的完成相关工作。此外，通过加强实践教学，可以在实践中发现学生的问题，并加以解决，从而提高了学生的应变能力，所以加强实践课程是非常必要的。比如在进行《旅行社经营管理》一课的教学中，可以要求学生对当地的一些比较知名的旅行社进行访问，并了解该旅行社的组织架构，另外还需要根据旅行社设计的线路以及景点，学生结合自身学习到的知识，独立设计出一条假期旅游线路，通过旅游线路的设计情况，来了解其对产品设计、营销等知识的掌握程度。
四、结束语
随着我国进入知识经济时代，社会上对于具有创新能力的复合型人才的需要更加迫切，而随着人们生活水平的提高，我国的旅游业得到了空前的发展，因此需要大量的具有创新能力的复合型人才，本文首先简要介绍了复合型旅游管理专业人才创新能力培养的重要性，并分析复合型旅游管理专业人才创新能力培养的限制因素，并提出了有针对性的解决措施，希望对相关人员有所帮助。（作者单位：海南大学）
参考文献
[1]张佳琛.高等院校旅游管理专业学生创新与创业能力培养的研究[J].旅游纵览（下半月），2016，（02）：261+263.