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摘 要：作为一名年轻的教师，在教学过程中我遇到了三个方面的问题：教师的文化修养低，学生的公民意识差，教师的教学方法不得当导致学生的厌学情绪高。这三方面问题提高了农村学生的失学率。在我们的日常英语教学中如何有效克服这三方面问题带来的困难呢？本文就这个问题进行探讨，希望对自己和他人有所帮助。
关键词：英语教育；教学方法
一、教师的文化修养低
有一部分教师把自己的责任定位于“上完课”，一堂课上完就算尽到自己的责任，学生学不会是学生笨或学生不学，考不好学生还得挨打挨骂。还有些老师并不爱自己的工作，当老师只为有个安定的工作，对待学生专制冷淡。看到这些，我很揪心，都说老师是个良心活，误人子弟会下地狱，老师没有责任心、爱心、不懂尊重他人、不能公平处理事情，学生怎能做到？文化修养如此低的老师怎么可能教出合格的社会公民？
面对这个问题，首先教师应转变观念，不要一味的把责任推到学生身上，做一个民主型教师，多反思自己的不足：自己是否投入足够的情感换取学生的喜爱，自己是否给予学生足够的尊重以赢得学生的尊重，自己是否处事公平以获得学生的信赖？其次教师应提高自己的专业素质，合理编排教学内容，合理安排教学程序，正确评价学生。最后教师应做到不以成绩判断学生的好坏，一个学生将来不一定要做科学家、医生、教授，他也可以做厨师、摄影家、运动员。
二、学生的公民意识差
学生公民意识差，是家长、学校、社会共同造成的。要想改变，三方都必须做出努力。本文侧重于学校方面做出的努力。从现实角度考虑，无论中国还是外国，成为社会精英的人毕竟是少数，大多数人最后还是会成为社会的基石。如果认同这一点，我们义务教育阶段的教育目的是不是该立足于如何培养合格的社会公民呢？两会召开期间，政协委员包赔庆（香港船王包玉刚之女）提出了《关于深化内地学生公民教育的建议》提案，提案中强调学生作为社会的一分子，应该承担一些社会责任，要关心社会、遵纪守法，除了学习具体的知识外，也应该学习一些能力，包括生存能力、沟通能力、团队合作、领导力等。
作为一线教师，我深深感受到对学生公民教育的不足：已经是初中生了，脸、脖子洗不干净，书不能摆放整齐，教室、宿舍不会打扫，缺乏基本的生存能力；与同学发生小小的矛盾，要么武力解决，要么到老师跟前告状，缺乏基本的沟通技能和解决问题的能力；任务没完成时，不能勇于承担责任，把错误推给他人；对待同学情感冷淡，以大欺小，恃强凌弱。那么在英语教学中如何加入这一块的内容呢？我仍记得，当我告诉学生Be a bully to the bully（一定强调不能防卫过当）时，学生多么的惊讶啊，但也因为这句话本班欺负弱小学生的现象没有了。一个学期下来，学生能照顾自己，遵守大家约定的规则，行为习惯好了很多。
三、教学方法的改进和提高
我曾在西安吉的堡少儿英语工作过一年，刚开始接触新的教学方法时很震撼：原来英语学习可以这么好玩，这么快乐。课堂上没有一个孩子讨厌学习，每个人都把手举得很高“I want to try. I want to try”.下面是我在初中英语教学中用到的一些方法，效果比较明显。
1.直觉发音法（Phonics）
直觉发音法是根据26个字母及字母组合的发音，建立字母（字母组合）与发音的“感知”，学生看到任何字母（字母组合）就会立即产生如何发音的直觉（见字拼音），听到发音也能立即反映出单词的拼写（听音拼字），真正可以做到无需死记硬背，无需音标，大大节省了学生记单词的时间。我把这套教学方法贯穿在初一的整个教学过程中。例如：每天教授三个字母，capital letter的发音，三个字母引出的关键词，还有字母朗诗。配合肢体语言，动作要夸张。整堂课欢声笑语，效率很高。或者把字母组合的发音学习贯穿在七年级（上）的学习过程中，遇到规律相同字母组合发音，要及时总结。
2.全英文教学法
全英文教学法是指上课全部用英语教课。这种教学方法的优点是帮助学生建立英语思维，促进教师提高自身素质。在传统教学中，学生的思维方式是：英语—-翻译为汉语—-用汉语思考、作答—-再翻译为英语。如果学生建立了英语思维，就可以省去中间的两个环节，在与人交流的过程中，可以很快的做出反应。如何建立英语思维呢？最直接的办法就是全英文教学法。在教学过程中教师的课堂用语要足够的简洁易懂，刚开始要慢慢说、反复用，等学生的日常用语达到一定量，教师便要适度提快语速，慢慢接近于外国人日常交际的语速。
3.歌曲教学法
音乐对我来说，是一种很有效的放松方法。当我心情不舒畅时，我喜欢听音乐或大声唱歌。这一爱好也给学生带来了很大的快乐，因为每个单元的第二节课（第一节课用来学习直觉发音法和新单词）都是一堂音乐课。具体可以用闪卡、实物或动作来展现本单元的key words，用竞赛方式来练习。创设情境，引出本单元的key sentences，在老师的指导下，分组练习。也可以老师示范，学生跟唱，大小声转换练习，节奏快慢转换练习，个人展示，小组展示。形式可以是多种多样的。
4.游戏教学法
每个人都很喜欢玩，玩中学不仅可以提高兴趣，还可以培养团队合作能力、沟通能力、学做或选择领导者，养成良好的行为习惯。要想玩好游戏，每个参与者都必须严格遵守游戏规则，不遵守游戏规则，会被time-out。做游戏不仅仅是为了玩，更重要的是通过游戏去练习今天所学的重点内容。把握住这两点，教师在选择游戏和组织游戏时就比较得心应手了。
参考文献：
[1]Cunningham， P. Phonics they use： Words for reading and writing[M].New York： Longman，2000
[2]安妮鲜花.不能错过的英语启蒙[M].北京：外语教学和研究出版社，2011
[3]何花.英语拼读教学策略研究[D].广州：华南师范大学教育科学学院，2007
[4]何传芬.英语语音教学之我见[J].《菏泽师范专科学校学报》，1994
关键词：英语教育；教学方法
一、教师的文化修养低
有一部分教师把自己的责任定位于“上完课”，一堂课上完就算尽到自己的责任，学生学不会是学生笨或学生不学，考不好学生还得挨打挨骂。还有些老师并不爱自己的工作，当老师只为有个安定的工作，对待学生专制冷淡。看到这些，我很揪心，都说老师是个良心活，误人子弟会下地狱，老师没有责任心、爱心、不懂尊重他人、不能公平处理事情，学生怎能做到？文化修养如此低的老师怎么可能教出合格的社会公民？
面对这个问题，首先教师应转变观念，不要一味的把责任推到学生身上，做一个民主型教师，多反思自己的不足：自己是否投入足够的情感换取学生的喜爱，自己是否给予学生足够的尊重以赢得学生的尊重，自己是否处事公平以获得学生的信赖？其次教师应提高自己的专业素质，合理编排教学内容，合理安排教学程序，正确评价学生。最后教师应做到不以成绩判断学生的好坏，一个学生将来不一定要做科学家、医生、教授，他也可以做厨师、摄影家、运动员。
二、学生的公民意识差
学生公民意识差，是家长、学校、社会共同造成的。要想改变，三方都必须做出努力。本文侧重于学校方面做出的努力。从现实角度考虑，无论中国还是外国，成为社会精英的人毕竟是少数，大多数人最后还是会成为社会的基石。如果认同这一点，我们义务教育阶段的教育目的是不是该立足于如何培养合格的社会公民呢？两会召开期间，政协委员包赔庆（香港船王包玉刚之女）提出了《关于深化内地学生公民教育的建议》提案，提案中强调学生作为社会的一分子，应该承担一些社会责任，要关心社会、遵纪守法，除了学习具体的知识外，也应该学习一些能力，包括生存能力、沟通能力、团队合作、领导力等。
作为一线教师，我深深感受到对学生公民教育的不足：已经是初中生了，脸、脖子洗不干净，书不能摆放整齐，教室、宿舍不会打扫，缺乏基本的生存能力；与同学发生小小的矛盾，要么武力解决，要么到老师跟前告状，缺乏基本的沟通技能和解决问题的能力；任务没完成时，不能勇于承担责任，把错误推给他人；对待同学情感冷淡，以大欺小，恃强凌弱。那么在英语教学中如何加入这一块的内容呢？我仍记得，当我告诉学生Be a bully to the bully（一定强调不能防卫过当）时，学生多么的惊讶啊，但也因为这句话本班欺负弱小学生的现象没有了。一个学期下来，学生能照顾自己，遵守大家约定的规则，行为习惯好了很多。
三、教学方法的改进和提高
我曾在西安吉的堡少儿英语工作过一年，刚开始接触新的教学方法时很震撼：原来英语学习可以这么好玩，这么快乐。课堂上没有一个孩子讨厌学习，每个人都把手举得很高“I want to try. I want to try”.下面是我在初中英语教学中用到的一些方法，效果比较明显。
1.直觉发音法（Phonics）
直觉发音法是根据26个字母及字母组合的发音，建立字母（字母组合）与发音的“感知”，学生看到任何字母（字母组合）就会立即产生如何发音的直觉（见字拼音），听到发音也能立即反映出单词的拼写（听音拼字），真正可以做到无需死记硬背，无需音标，大大节省了学生记单词的时间。我把这套教学方法贯穿在初一的整个教学过程中。例如：每天教授三个字母，capital letter的发音，三个字母引出的关键词，还有字母朗诗。配合肢体语言，动作要夸张。整堂课欢声笑语，效率很高。或者把字母组合的发音学习贯穿在七年级（上）的学习过程中，遇到规律相同字母组合发音，要及时总结。
2.全英文教学法
全英文教学法是指上课全部用英语教课。这种教学方法的优点是帮助学生建立英语思维，促进教师提高自身素质。在传统教学中，学生的思维方式是：英语—-翻译为汉语—-用汉语思考、作答—-再翻译为英语。如果学生建立了英语思维，就可以省去中间的两个环节，在与人交流的过程中，可以很快的做出反应。如何建立英语思维呢？最直接的办法就是全英文教学法。在教学过程中教师的课堂用语要足够的简洁易懂，刚开始要慢慢说、反复用，等学生的日常用语达到一定量，教师便要适度提快语速，慢慢接近于外国人日常交际的语速。
3.歌曲教学法
音乐对我来说，是一种很有效的放松方法。当我心情不舒畅时，我喜欢听音乐或大声唱歌。这一爱好也给学生带来了很大的快乐，因为每个单元的第二节课（第一节课用来学习直觉发音法和新单词）都是一堂音乐课。具体可以用闪卡、实物或动作来展现本单元的key words，用竞赛方式来练习。创设情境，引出本单元的key sentences，在老师的指导下，分组练习。也可以老师示范，学生跟唱，大小声转换练习，节奏快慢转换练习，个人展示，小组展示。形式可以是多种多样的。
4.游戏教学法
每个人都很喜欢玩，玩中学不仅可以提高兴趣，还可以培养团队合作能力、沟通能力、学做或选择领导者，养成良好的行为习惯。要想玩好游戏，每个参与者都必须严格遵守游戏规则，不遵守游戏规则，会被time-out。做游戏不仅仅是为了玩，更重要的是通过游戏去练习今天所学的重点内容。把握住这两点，教师在选择游戏和组织游戏时就比较得心应手了。
参考文献：
[1]Cunningham， P. Phonics they use： Words for reading and writing[M].New York： Longman，2000
[2]安妮鲜花.不能错过的英语启蒙[M].北京：外语教学和研究出版社，2011
[3]何花.英语拼读教学策略研究[D].广州：华南师范大学教育科学学院，2007
[4]何传芬.英语语音教学之我见[J].《菏泽师范专科学校学报》，1994