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【摘 要】伴随着新课程改革的时代背景下，教师应该创造自主、互助、合作的教学环境，实行“和谐互助”教学模式。
【关键词】和谐互助；教学模式
教师应该重视学生成为认知的主体，重视发挥教师的引领作用，为学生提供广阔的信息资源。
一、“和谐互助”教学模式的时代背景
教师在教学背景下能够帮助学生，促进学生学习成绩的提高，支持学生热爱学习，引导学生成为学习的主人，评价学生的学习结果。学生应该充分教育学生解决问题，经过独立研究问题，科学解决问题等形式，教育学生学会构造知识，重视提高学生的学习自控才能，发展学生自主性学习的能力，保证学生能够深入学习，形成好的知识基础。
人的心灵有着学习需求，教师应该重视发展学生的学习能力，探究学生的学习过程，研究学生的学习方法，在小学语文教学中增强学生的认识水平，丰富学生的精神世界。
二、和谐互助环境下的小学生的身心发展特点
根据小学生的身心发展规律，很多家长无法完全管理学生，学生之间也存在着各种各样的差异，这些因素都给教师的教学带来了很多的问题。面对着各种各样的学生，教师应该重视这些学生之间存在的各种差别，努力为学生创造知识，提升能力，教育学生形成自主学习的才能，教会学生学会合作，学会提高学习能力。教师应该根据教学经验，努力提高“和谐互助”的教学氛围，重视创造和谐平等的学习环境，帮助学生获取知识，提高能力，教育学生实现自主学习的能力和相互合作的能力。教师借鉴学校的管理经验，重视改进和谐互助的学习模式，创造平等和谐的教学氛围，不断丰富学习内容，积累学习素材，推行好的学习方式。
三、形成优秀的和谐互助教学的模式
教师可以带领学生开展自主学习，鼓励互相释疑，实现互动巩固，互相提高，重视共同归纳和谐互助教学模式在小学语文教学中的作用。
1.教师应该带领学生开展自主学习
教师应该鼓励学生根据出示的学习任务实现知识之间的相互交流和预习，教师帮助巡查学生的学习状况。教师也可以根据学习目标，教育学生自主学习新的知识，找到解决问题的办法，积极提出其他的一些问题。
2.教师鼓励学生相互释疑
教师可以带领学生小组进行自学交流学习行动，教师也可以组织全班进行学习交流活动，教师给予及时的点拨，帮助学生化解学习中的难题。
3.教师组织学生进行互动巩固合作研究
教师可以指导学生梳理教学的知识点，总结出重点和难点并突破解决，教师给予正确的点拨和规范。教师也可以学生学习小组进行训练内容的组织，重视教会学生进行巡查。
4.教师实现学生互助提高
教师可以开展多媒体的教学行为，帮助学生精心设计学习的题目，并教育学生科学独立地完成教学任务。教师也可以组织小组交流合作，重视练习题的掌握，教会学生科学交流正确的答案，教师给予科学的点拨。
5.教师鼓励学生共同归纳
教师可以组织小组总结和交流，构建新的知识体系。教师也可以组织全班学生进行交流，教师进行示范和点评，教师可以帮助评价小组进行学习和评价。
四、实施“和谐互助”教学模式的方法和意义
（一）保证学生的主体地位全面落实
1.教师实现了意义的挖掘
和谐互助教学中，教师要将课堂的时间还给学生，将学习的主权还给学生，将说话的权利还给学生，将探究的权利还给学生，将教学的权利还给学生，这样教师就能够重视课堂教学的主体地位，还给学生更多的学习自主性。教师不但要成为学习的主体，还要成为教学的主体，教师教育学生，学生也要教育学生，在和谐互助教学的模式中，教师实现了教师和学生共同的点拨、总结和提高。
2.学生之间相互鼓励相互帮助
学习贵在思考，教师应该在教学的关键点上重视讲解点拨，教会学生学会被遗忘，学会掌握学习中的要点，重视教育每个学生都要成为课堂的主人，发挥出自己中心位置的特点。很多学生都有着学习的优点和缺点，教师应该教育学生学会自己解决问题，发现问题，自己去探索和运用，教育学生自己概括知识，自己解决题目，教育学生即使是布置作业也可以让学生自己去布置和选择，重视突出学生学习的主体性，教育学生学习成绩有所提升。
3.有效激发学生的主动爱学习的精神
教师应该重视根据形势来指导教学行为，激发学生发挥学习的主动性和创造性，教育学生摆脱学生学习上的帮和教的情况，重视发挥学生学习的想象力和创造力，教育学生实现课堂教学共同创造，发挥学生学习主体的重要作用，教师应该创造和谐互助的教学模式，教育学生重视增强学习的条理性和目的性，实现学生课堂内外学习的主要作用。
（二）提升教学质态
和谐互助教学的策略应该重视将课堂内外，教师集体讲解和学生合作讨论的集合体，教师应该实现知识面上的学习的点和点的结合，重视拓展学生的学习空间，教育学生关注问题学生，关注全体学生，并在教学的课堂内外联系紧密地进行教学，通过知识的传授拓展到学法的传授，重视学习习惯的培养，学习兴趣的培养。教师在课堂教学过程中这样就增强了表达效果，也帮助学生累积知识，增强教学效果，重视抓住学生的学习形态，实现教师和学生共同努力，协调来解决学习中的问题，并产生最大化的学习效果，将新吸收的知识融纳到学生的学习活动中去，参加到新的知识体系中去。
教师应该将课堂还给学生，提高学生自主学习的能力，培养学生独立思考的能力，拓展学生的学习思路，将课堂更加民主开放，全员参与，多元互动，循序渐进，教育学生获得不同程度的提高，让教学质量有了全面的突破和攀升。
【参考文献】
[1]“和谐互助”教学模式案例与反思孙书海《教育实践与研究（B）》2012年02期
（作者单位：江苏省盐城市实验小学）
【关键词】和谐互助；教学模式
教师应该重视学生成为认知的主体，重视发挥教师的引领作用，为学生提供广阔的信息资源。
一、“和谐互助”教学模式的时代背景
教师在教学背景下能够帮助学生，促进学生学习成绩的提高，支持学生热爱学习，引导学生成为学习的主人，评价学生的学习结果。学生应该充分教育学生解决问题，经过独立研究问题，科学解决问题等形式，教育学生学会构造知识，重视提高学生的学习自控才能，发展学生自主性学习的能力，保证学生能够深入学习，形成好的知识基础。
人的心灵有着学习需求，教师应该重视发展学生的学习能力，探究学生的学习过程，研究学生的学习方法，在小学语文教学中增强学生的认识水平，丰富学生的精神世界。
二、和谐互助环境下的小学生的身心发展特点
根据小学生的身心发展规律，很多家长无法完全管理学生，学生之间也存在着各种各样的差异，这些因素都给教师的教学带来了很多的问题。面对着各种各样的学生，教师应该重视这些学生之间存在的各种差别，努力为学生创造知识，提升能力，教育学生形成自主学习的才能，教会学生学会合作，学会提高学习能力。教师应该根据教学经验，努力提高“和谐互助”的教学氛围，重视创造和谐平等的学习环境，帮助学生获取知识，提高能力，教育学生实现自主学习的能力和相互合作的能力。教师借鉴学校的管理经验，重视改进和谐互助的学习模式，创造平等和谐的教学氛围，不断丰富学习内容，积累学习素材，推行好的学习方式。
三、形成优秀的和谐互助教学的模式
教师可以带领学生开展自主学习，鼓励互相释疑，实现互动巩固，互相提高，重视共同归纳和谐互助教学模式在小学语文教学中的作用。
1.教师应该带领学生开展自主学习
教师应该鼓励学生根据出示的学习任务实现知识之间的相互交流和预习，教师帮助巡查学生的学习状况。教师也可以根据学习目标，教育学生自主学习新的知识，找到解决问题的办法，积极提出其他的一些问题。
2.教师鼓励学生相互释疑
教师可以带领学生小组进行自学交流学习行动，教师也可以组织全班进行学习交流活动，教师给予及时的点拨，帮助学生化解学习中的难题。
3.教师组织学生进行互动巩固合作研究
教师可以指导学生梳理教学的知识点，总结出重点和难点并突破解决，教师给予正确的点拨和规范。教师也可以学生学习小组进行训练内容的组织，重视教会学生进行巡查。
4.教师实现学生互助提高
教师可以开展多媒体的教学行为，帮助学生精心设计学习的题目，并教育学生科学独立地完成教学任务。教师也可以组织小组交流合作，重视练习题的掌握，教会学生科学交流正确的答案，教师给予科学的点拨。
5.教师鼓励学生共同归纳
教师可以组织小组总结和交流，构建新的知识体系。教师也可以组织全班学生进行交流，教师进行示范和点评，教师可以帮助评价小组进行学习和评价。
四、实施“和谐互助”教学模式的方法和意义
（一）保证学生的主体地位全面落实
1.教师实现了意义的挖掘
和谐互助教学中，教师要将课堂的时间还给学生，将学习的主权还给学生，将说话的权利还给学生，将探究的权利还给学生，将教学的权利还给学生，这样教师就能够重视课堂教学的主体地位，还给学生更多的学习自主性。教师不但要成为学习的主体，还要成为教学的主体，教师教育学生，学生也要教育学生，在和谐互助教学的模式中，教师实现了教师和学生共同的点拨、总结和提高。
2.学生之间相互鼓励相互帮助
学习贵在思考，教师应该在教学的关键点上重视讲解点拨，教会学生学会被遗忘，学会掌握学习中的要点，重视教育每个学生都要成为课堂的主人，发挥出自己中心位置的特点。很多学生都有着学习的优点和缺点，教师应该教育学生学会自己解决问题，发现问题，自己去探索和运用，教育学生自己概括知识，自己解决题目，教育学生即使是布置作业也可以让学生自己去布置和选择，重视突出学生学习的主体性，教育学生学习成绩有所提升。
3.有效激发学生的主动爱学习的精神
教师应该重视根据形势来指导教学行为，激发学生发挥学习的主动性和创造性，教育学生摆脱学生学习上的帮和教的情况，重视发挥学生学习的想象力和创造力，教育学生实现课堂教学共同创造，发挥学生学习主体的重要作用，教师应该创造和谐互助的教学模式，教育学生重视增强学习的条理性和目的性，实现学生课堂内外学习的主要作用。
（二）提升教学质态
和谐互助教学的策略应该重视将课堂内外，教师集体讲解和学生合作讨论的集合体，教师应该实现知识面上的学习的点和点的结合，重视拓展学生的学习空间，教育学生关注问题学生，关注全体学生，并在教学的课堂内外联系紧密地进行教学，通过知识的传授拓展到学法的传授，重视学习习惯的培养，学习兴趣的培养。教师在课堂教学过程中这样就增强了表达效果，也帮助学生累积知识，增强教学效果，重视抓住学生的学习形态，实现教师和学生共同努力，协调来解决学习中的问题，并产生最大化的学习效果，将新吸收的知识融纳到学生的学习活动中去，参加到新的知识体系中去。
教师应该将课堂还给学生，提高学生自主学习的能力，培养学生独立思考的能力，拓展学生的学习思路，将课堂更加民主开放，全员参与，多元互动，循序渐进，教育学生获得不同程度的提高，让教学质量有了全面的突破和攀升。
【参考文献】
[1]“和谐互助”教学模式案例与反思孙书海《教育实践与研究（B）》2012年02期
（作者单位：江苏省盐城市实验小学）