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摘 要：在高等教育的舞臺上，民办高校发挥着越来越重要的作用，招生规模不断扩大。本文在分析民办高校大学生心理健康状况的基础上，探索民办高校大学生心理健康问题的主要影响因素，为民办高校心理健康教育提供依据。
关键词：民办高校；心理健康；解决措施
民办高校近几年得到了较快发展，呈现出前所未有的发展势头。民办高校的学生有着自己独特的心理特点，他们的心理健康越来越受到社会的关注。
一、民办高校学生常见的心理问题
1.自我认知的偏差。民办高校学生大部分思想积极向上，学习努力，乐于参加各种活动，动手能力相对比较强。与公办院校学生相比，民办高校学生在高考成绩上与他们存在着较大的差距，这是他们产生自卑心理的主要原因。他们潜意识里认为自己基础差，是三流学校的学生，低人一等，无论怎么努力都不如别人。这种错误的自我认知，使他们产生一种悲观情绪，不利于心理的健康成长。
2.情绪控制问题。民办高校学生精力旺盛，自尊心强，情绪多变，特别是遇到困难或者自尊心受到伤害时，容易产生负面情绪。如果对学生的负面情绪不及时干预，任其自由发展，就会对他们正常学习、生活产生不利影响。所以，学生的情绪控制问题对学生的心理健康非常重要。
3.人际关系问题。对于民办高校学生而言，人际关系是影响其心理健康的重要因素。一旦出现人际关系问题，就会表现为人际关系不适、人际交往不良等。部分学生意识到人际交往能力的重要性，且认清了自身在此方面的欠缺，因此内心更加焦虑。
4.心理健康意识差。对于心理健康问题，部分学生会选择逃避，认为心理有病的人才会去找心理教师。大学生日常生活中会遇到来自学业、情感、人际关系等多方面的困惑和问题，但是他们心理健康意识薄弱，使得心理问题形成的初期没有得到良好的引导和干预，发展成严重的心理障碍，甚至危害到身心的健康。
二、民办高校学生心理健康的影响因素
1.外部因素。就学校心理健康环境而言，民办高校师资力量单薄，专职心理教师少，思想政治辅导员除了要充当教育者和管理者，也要担任心理健康教师的角色。这些客观因素都容易让心理健康教育流于表面形式，因此，学生在心理健康教育方面的受益是非常有限的。同时，民办高校的扶持政策较少，收取的费用较高，而教学质量相对不高，导致社会声誉不佳，毕业生就业困难，这些问题都会造成民办高校学生心理定位的落差。
2.内部因素。民办高校学生心理多处于尚未成熟的阶段，面对新鲜事物独立思考能力差，自我管理能力欠缺，习惯依赖他人来帮助自己解决问题。他们时间观念差，不懂得情绪管理，缺乏人际交往技能，这些都会影响他们的心理健康。
三、民办高校学生心理健康教育的措施
古希腊哲学家赫拉克利特指出：“如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。” 民办高职大学生心理健康教育是一个系统工程，即包括学校方面的协调工作，也包括学生的自我调节，从而形成增进高职大学生心理健康教育的多渠道格局。
1.开设心理健康课程，定期进行心理健康教育。为了使学生了解更多的心理健康知识，应开设心理健康课程，使学生全面掌握自身心理特点与变化规律，学会自我调节的方法。在开设课程时，应以学生的不同需求为依据进行有针对性的心理讲座。对于大一新生，可针对其心理适应能力开展教育；对于毕业生，要多开展一些关于创新创业的讲座活动，这些讲座对象明确，一般会很受欢迎。
2.建立良好的校风、班风。良好的校风、班风对学生的学习积极性能够起到一定的激发作用，进而为塑造学生健全的人格奠定基础。良好的班风对学生的心理健康会产生直接影响，能够使学生从中获取正能量。
3.为学生提供心理健康咨询与指导。对于民办高校学生而言，心理咨询能够有效促进学生的心理健康，避免学生出现不良心理问题。心理咨询方式主要包括个体咨询、电话咨询、书信咨询等。同时，也可以通过为学生建立心理健康档案，对其心理健康情况全面了解。目前，有些高校已经建立了心理健康教育网站，以丰富多样的咨询方式与内容进一步吸引学生的关注，并指导学生学会自我防御与自我调节的方法，进而促进其心理健康发展。
参考文献：
[1]马建青.大学生心理卫生现状分析[J].青年心理咨询，1995（4）.
[2]金翠平.浅谈民办高校学生心理健康教育[J].大科技·科技天地，2010（3）.
[3]张泽玲.当代大学心理素质教育与训练[M].北京：机械工业出版社，2004.
关键词：民办高校；心理健康；解决措施
民办高校近几年得到了较快发展，呈现出前所未有的发展势头。民办高校的学生有着自己独特的心理特点，他们的心理健康越来越受到社会的关注。
一、民办高校学生常见的心理问题
1.自我认知的偏差。民办高校学生大部分思想积极向上，学习努力，乐于参加各种活动，动手能力相对比较强。与公办院校学生相比，民办高校学生在高考成绩上与他们存在着较大的差距，这是他们产生自卑心理的主要原因。他们潜意识里认为自己基础差，是三流学校的学生，低人一等，无论怎么努力都不如别人。这种错误的自我认知，使他们产生一种悲观情绪，不利于心理的健康成长。
2.情绪控制问题。民办高校学生精力旺盛，自尊心强，情绪多变，特别是遇到困难或者自尊心受到伤害时，容易产生负面情绪。如果对学生的负面情绪不及时干预，任其自由发展，就会对他们正常学习、生活产生不利影响。所以，学生的情绪控制问题对学生的心理健康非常重要。
3.人际关系问题。对于民办高校学生而言，人际关系是影响其心理健康的重要因素。一旦出现人际关系问题，就会表现为人际关系不适、人际交往不良等。部分学生意识到人际交往能力的重要性，且认清了自身在此方面的欠缺，因此内心更加焦虑。
4.心理健康意识差。对于心理健康问题，部分学生会选择逃避，认为心理有病的人才会去找心理教师。大学生日常生活中会遇到来自学业、情感、人际关系等多方面的困惑和问题，但是他们心理健康意识薄弱，使得心理问题形成的初期没有得到良好的引导和干预，发展成严重的心理障碍，甚至危害到身心的健康。
二、民办高校学生心理健康的影响因素
1.外部因素。就学校心理健康环境而言，民办高校师资力量单薄，专职心理教师少，思想政治辅导员除了要充当教育者和管理者，也要担任心理健康教师的角色。这些客观因素都容易让心理健康教育流于表面形式，因此，学生在心理健康教育方面的受益是非常有限的。同时，民办高校的扶持政策较少，收取的费用较高，而教学质量相对不高，导致社会声誉不佳，毕业生就业困难，这些问题都会造成民办高校学生心理定位的落差。
2.内部因素。民办高校学生心理多处于尚未成熟的阶段，面对新鲜事物独立思考能力差，自我管理能力欠缺，习惯依赖他人来帮助自己解决问题。他们时间观念差，不懂得情绪管理，缺乏人际交往技能，这些都会影响他们的心理健康。
三、民办高校学生心理健康教育的措施
古希腊哲学家赫拉克利特指出：“如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。” 民办高职大学生心理健康教育是一个系统工程，即包括学校方面的协调工作，也包括学生的自我调节，从而形成增进高职大学生心理健康教育的多渠道格局。
1.开设心理健康课程，定期进行心理健康教育。为了使学生了解更多的心理健康知识，应开设心理健康课程，使学生全面掌握自身心理特点与变化规律，学会自我调节的方法。在开设课程时，应以学生的不同需求为依据进行有针对性的心理讲座。对于大一新生，可针对其心理适应能力开展教育；对于毕业生，要多开展一些关于创新创业的讲座活动，这些讲座对象明确，一般会很受欢迎。
2.建立良好的校风、班风。良好的校风、班风对学生的学习积极性能够起到一定的激发作用，进而为塑造学生健全的人格奠定基础。良好的班风对学生的心理健康会产生直接影响，能够使学生从中获取正能量。
3.为学生提供心理健康咨询与指导。对于民办高校学生而言，心理咨询能够有效促进学生的心理健康，避免学生出现不良心理问题。心理咨询方式主要包括个体咨询、电话咨询、书信咨询等。同时，也可以通过为学生建立心理健康档案，对其心理健康情况全面了解。目前，有些高校已经建立了心理健康教育网站，以丰富多样的咨询方式与内容进一步吸引学生的关注，并指导学生学会自我防御与自我调节的方法，进而促进其心理健康发展。
参考文献：
[1]马建青.大学生心理卫生现状分析[J].青年心理咨询，1995（4）.
[2]金翠平.浅谈民办高校学生心理健康教育[J].大科技·科技天地，2010（3）.
[3]张泽玲.当代大学心理素质教育与训练[M].北京：机械工业出版社，2004.