作为教师，对其子女的家庭教育本应得心应手，但实际并非如此。近年来见诸报端的很多事件让我们认识到，教师子女的家庭教育问题，普遍存在认知上的误区，值得总结经验教训，以引导正确的教育方法和观念。
　　家庭教育和学校教育同属于教育范畴，都应从教育对象的实际出发，遵循教育规律和孩子的成长规律。教师的职业特点决定了其对于孩子性格的把握，对于教育规律的认知比起其他家长应该更专业一些，因此对孩子的教育也应更顺手一些。
　　但实际情况并非如此，恰恰是因为教师的工作性质，往往容易將师生关系的学校教育理念带至家庭教育，从而导致亲子关系的家庭教育相应弱化，造成实际意义上的家庭教育的缺失和错位，从而产生各种各样的问题。
　　作为一名小学英语教师，同时是一个4岁女儿的妈妈，结合自身的体会，对如何教育好自己的孩子有以下几点感悟：
　　一、让孩子多感受到一点“温情”和“慈爱”
　　教师这个职业，每天要面对很多活泼的学生，尤其是小学教师，学生年龄低，纪律性差，因此在平日经常会板着脸，用严厉的言辞镇住调皮的学生，长此以往这种长期形成的面部表情和说话口气就会被带回家中用在自己孩子的身上，孩子很自然地会产生抵触心理。随着孩子年龄的增长，这种心理会慢慢加剧最终导致严重的心理问题。
　　所以上班做老师，回家做妈妈（或爸爸）很重要，要注意调整角色，多给孩子父母应该有的“温情”和“慈爱”，让孩子成长在相对宽松的环境中快乐长大，心智健全。
　　二、让孩子多接受一点“宽容”和“鼓励”
　　教师在工作中经常会接触到很优秀的学生，回到家里很容易会拿自己的孩子跟人家比，往往更多地看到差距而忽视了孩子本身的优点，容易给孩子提出一些不符合孩子实际情况的要求，最终好心办了坏事，孩子会感到不应有的压力，严重的会产生自卑心理，对孩子的成长很不利。
　　其实就是教育观念的问题了，教师的孩子不一定要是最优秀的，这是给孩子的不公平的压力，教师家庭的孩子与其他家庭没有什么不一样，五个手指伸出来有长有短，适合别人的不一定适合自己，对孩子的一些不足和错误，应该多一点“宽容”而不是责备，多去发现自己孩子独特的优点，并加以“鼓励”和着重培养才是正确之道。
　　三、让孩子多享受到一点“自由”和“勇敢”
　　因为职业特点，教师往往都是火眼金睛，对学生的脾气习性了如指掌，很容易从蛛丝马迹中发现问题，并防患未然。但是当教师将工作中练就的火眼金睛和十八般武艺拿回家对付自己的孩子，那真是“小菜一碟”。于是教師家庭的孩子往往从小就很循规蹈矩，很少有特别调皮捣蛋，品行上也很少有问题，学习习惯也好，从提高成绩角度这当然是很好的，但是孩子在家里也长期处于紧张约束的上学状态，缺乏轻松的亲子家庭氛围，可能导致孩子缺乏敢闯敢试、勇于突破的精神和胆识。因此作为教师的父母，对孩子更应少一些条条框框，不一定非得要孩子做百分百听话的“乖宝宝”，而是鼓励其多尝试一下新的事物和观念，多一点“自由”和“勇敢”。
　　四、让孩子多接触一些学习以外的“空间”和“交流”
　　教师这份职业另一个特点就是其生活的圈子比较单纯，生活、交往的圈子往往都是和工作教学有关的。这样的环境对于孩子的成长是有局限的。孩子终要走上社会，必须学会如何判别真伪明辨是非，学会与各式各样的人交流，同时坚守做人的原则又懂得灵活变通，这些往往在教师家庭中被无形忽视。
　　所以除了关心孩子的学习，我们还应该多多与孩子交流学习以外的事情，增加孩子认识社会了解社会的渠道；多带孩子去外面的世界走一走，看一看大自然；鼓励孩子多交朋友，学会与人合作与交流，并懂得宽容与关心别人。
　　“好教师”不等于“好家长”，在孩子成长的道路上，作为教师的我们更要时时提醒自己，摆正在家庭教育中的角色地位，当好孩子的良师益友。
　　【作者单位： 海门悦来小学 江苏】