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摘要:教学方法对取得中职电工电子课程的良好教学效果有着直接的影响。因此,对教学方法进行探究势在必行。本文在笔者教学实践的基础上,对如何改进中职电工电子技术教学方法提出几点看法,以求对教学质量的提高起到积极的推动作用。
关键词:中职;电工电子技术;教学方法
电工电子技术是职业技术院校工科各专业开设的一门专业必修基础课程。通过几年的电工教学实践,笔者深深地感觉到,虽然该学科枯燥、乏味,但只要任课教师认真钻研教学方法,把握好教学过程中的每个环节,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能够提高电工电子技术课程的教学质量。笔者针对如何改进中职电工电子技术教学方法提出了自己的几点看法,以求对教学质量的提高起到积极的推动作用。
一、 开展互动教学,激发学生兴趣
要想在中职电工电子技术课上取得良好的教学效果,就必须激发学生的学习兴趣。只有这样,才能真正提高课堂教学质量。而互动教学是激发学生学习兴趣的重要手段之一。所谓互动教学,即改变教师一言堂的教学模式,与学生进行互动,从而达到激发学生学习兴趣的目的。互动教学时,教师应该精心设计课堂上的每一个问题,甚至每一句话。一个看似简单的问题,却往往能激发学生提出具有创新价值的问题,引导学生深入进去,帮助学生理清解决问题的思路。在互动的教学模式中,课堂讨论是行之有效的教学方式。教师可以在课堂上适当地设计一些讨论题,由学生针对相关问题进行分析、综合、归纳、推理,得出结论,使学生成为课堂的主体,能起到事半功倍的效果。例如笔者在讲授“继电接触器控制系统”这个章节时,笔者将“Y—D启动控制线路”的分析设计成讨论题,让学生进行讨论,最后按照分析的看法分成几组,并推荐代表解释讨论结果,各组之间可以互相纠正和补充。最后,由教师进行总结。实践表明,比起教师独立讲解的传统教学方法,讨论式的互动教学方法取得了较为明显的教学效果。
二、 要重视实验教学,启发学生积极思维
《电工技术基础》是一门实践性很强的课程,所以实验教学对学好这门课也是十分必要的,实验教学不仅能加深所学知识的理解,还能为以后的技能训练打下基础。在教材中有一节是电阻测量,其中伏安法测电阻中介绍了两种接法以及它们的适用范围。课后有同学问:“为什么?”我说:“等你们做了这个实验后自己去分析。”这样学生都带着问题去实验,实验效果很好。因此在每次实验前最好能布置几道思考题,让他们有目的去做,结束后我再进行详细分析,学生就会对这个问题一清二楚了。比如“电动机”一章实用性很强,如果在教学时只是在课堂上枯燥地讲解电动机的结构、转动原理,即使教师使出九牛二虎之力,学生仍然很难理解。笔者在讲授时就拿出一个小型电动机模型,先让学生有个感性认识,吸引他们的注意力。在讲解转动原理后,再把电动机的型号、电机的正反转控制等进行演示,这样实验性的教学方法,学生就很容易接受。再如,在讲解继电接触器控制系统时,给学生发一些熔断器、交流接触器看看,让学生了解寝室用到的熔断器,再顺便讲一下交流接触器的工作原理,有条件的话尽可能演示一下,这样学生就很容易理解交流接触器的线圈和触点的关系了,那么继电交流接触器控制系统就很容易理解了。实验教学对启发学生的思维,促进学生对电工电子技术的理解力和接受力起到了很大的作用。
三、 利用多媒体技术,培养创新能力
中职电工电子的理论教学较为抽象和复杂,一些传统的教学手段很难讲解清楚。真可谓教师讲起来费力,学生要想听懂更费力。因此,必须革新传统的教学手段,利用多媒体技术等现代的授课手段将抽象理论形象、直观、生动地展现在学生的面前,从而可以有效地帮助学生理解和接受电工电子知识。例如笔者在讲授三相异步电动机的工作原理时,在屏幕上利用多媒体技术模拟了磁场慢慢旋转的动作,这种动态的演示有助于学生领会其中的知识和深意,从而对创新能力的培养也大有裨益。中职电工电子技术的课堂上还可以让学生利用电子仿真设计软件进行各种电路的设计和测量。通过这些新技术的使用,学生不仅学习了专业知识,同时也培养了创新能力。在针对“放大电路中各电阻的阻值应如何选用,才能使放大电路工作在正常的放大状态,输出波形不会出现失真现象”这一问题,学生可以通过反复设定不同的阻值并进行波形测量后得到正确的设计。这不仅加深了学生对所学理论知识的理解,也提高了学生的实际运用能力和设计能力,为其今后从事专业工作打下良好的基础。
四、 重视学生自学能力的培养
由于《电工技术基础》是一门应用性很强的学科,只靠教师传授的知识还远不能满足学生学习和将来就业的需要,所以必须重视学生自学能力的培养,使学生养成自学的习惯。教师应引导学生在学习中碰到问题时,可以根据问题不断查资料,在自学中解决问题。在上课时,我总会提供一些合适的参考书目供学生在课外阅读参考,以使学生从这些书中获取更全面、更系统的知识。我还很重视自学中两个重要环节,即预习和复习,要求学生养成预习—听课—复习的好习惯。
总之,我们在教学中要运用合适的教学方法,帮学生找到相应的学习途径。我相信我们的学生一定会学好《电工技术基础》这门课,并为以后的学习工作打下良好的基础。
参考文献:
[1]林峰.中职学校电工、电子实践课教学方法浅析[J].科技信息(科
学教研),2007(23).
[2]李宏伟.中职学校《电工电子基础》理论课教学探索[J].西北职
教,2008(6).
[3]戴元富.论在中职电子电工技能教学中乐学理念的构建[J].成
才之路,2009(17).
(沈阳市机电工业技工学校)
关键词:中职;电工电子技术;教学方法
电工电子技术是职业技术院校工科各专业开设的一门专业必修基础课程。通过几年的电工教学实践,笔者深深地感觉到,虽然该学科枯燥、乏味,但只要任课教师认真钻研教学方法,把握好教学过程中的每个环节,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能够提高电工电子技术课程的教学质量。笔者针对如何改进中职电工电子技术教学方法提出了自己的几点看法,以求对教学质量的提高起到积极的推动作用。
一、 开展互动教学,激发学生兴趣
要想在中职电工电子技术课上取得良好的教学效果,就必须激发学生的学习兴趣。只有这样,才能真正提高课堂教学质量。而互动教学是激发学生学习兴趣的重要手段之一。所谓互动教学,即改变教师一言堂的教学模式,与学生进行互动,从而达到激发学生学习兴趣的目的。互动教学时,教师应该精心设计课堂上的每一个问题,甚至每一句话。一个看似简单的问题,却往往能激发学生提出具有创新价值的问题,引导学生深入进去,帮助学生理清解决问题的思路。在互动的教学模式中,课堂讨论是行之有效的教学方式。教师可以在课堂上适当地设计一些讨论题,由学生针对相关问题进行分析、综合、归纳、推理,得出结论,使学生成为课堂的主体,能起到事半功倍的效果。例如笔者在讲授“继电接触器控制系统”这个章节时,笔者将“Y—D启动控制线路”的分析设计成讨论题,让学生进行讨论,最后按照分析的看法分成几组,并推荐代表解释讨论结果,各组之间可以互相纠正和补充。最后,由教师进行总结。实践表明,比起教师独立讲解的传统教学方法,讨论式的互动教学方法取得了较为明显的教学效果。
二、 要重视实验教学,启发学生积极思维
《电工技术基础》是一门实践性很强的课程,所以实验教学对学好这门课也是十分必要的,实验教学不仅能加深所学知识的理解,还能为以后的技能训练打下基础。在教材中有一节是电阻测量,其中伏安法测电阻中介绍了两种接法以及它们的适用范围。课后有同学问:“为什么?”我说:“等你们做了这个实验后自己去分析。”这样学生都带着问题去实验,实验效果很好。因此在每次实验前最好能布置几道思考题,让他们有目的去做,结束后我再进行详细分析,学生就会对这个问题一清二楚了。比如“电动机”一章实用性很强,如果在教学时只是在课堂上枯燥地讲解电动机的结构、转动原理,即使教师使出九牛二虎之力,学生仍然很难理解。笔者在讲授时就拿出一个小型电动机模型,先让学生有个感性认识,吸引他们的注意力。在讲解转动原理后,再把电动机的型号、电机的正反转控制等进行演示,这样实验性的教学方法,学生就很容易接受。再如,在讲解继电接触器控制系统时,给学生发一些熔断器、交流接触器看看,让学生了解寝室用到的熔断器,再顺便讲一下交流接触器的工作原理,有条件的话尽可能演示一下,这样学生就很容易理解交流接触器的线圈和触点的关系了,那么继电交流接触器控制系统就很容易理解了。实验教学对启发学生的思维,促进学生对电工电子技术的理解力和接受力起到了很大的作用。
三、 利用多媒体技术,培养创新能力
中职电工电子的理论教学较为抽象和复杂,一些传统的教学手段很难讲解清楚。真可谓教师讲起来费力,学生要想听懂更费力。因此,必须革新传统的教学手段,利用多媒体技术等现代的授课手段将抽象理论形象、直观、生动地展现在学生的面前,从而可以有效地帮助学生理解和接受电工电子知识。例如笔者在讲授三相异步电动机的工作原理时,在屏幕上利用多媒体技术模拟了磁场慢慢旋转的动作,这种动态的演示有助于学生领会其中的知识和深意,从而对创新能力的培养也大有裨益。中职电工电子技术的课堂上还可以让学生利用电子仿真设计软件进行各种电路的设计和测量。通过这些新技术的使用,学生不仅学习了专业知识,同时也培养了创新能力。在针对“放大电路中各电阻的阻值应如何选用,才能使放大电路工作在正常的放大状态,输出波形不会出现失真现象”这一问题,学生可以通过反复设定不同的阻值并进行波形测量后得到正确的设计。这不仅加深了学生对所学理论知识的理解,也提高了学生的实际运用能力和设计能力,为其今后从事专业工作打下良好的基础。
四、 重视学生自学能力的培养
由于《电工技术基础》是一门应用性很强的学科,只靠教师传授的知识还远不能满足学生学习和将来就业的需要,所以必须重视学生自学能力的培养,使学生养成自学的习惯。教师应引导学生在学习中碰到问题时,可以根据问题不断查资料,在自学中解决问题。在上课时,我总会提供一些合适的参考书目供学生在课外阅读参考,以使学生从这些书中获取更全面、更系统的知识。我还很重视自学中两个重要环节,即预习和复习,要求学生养成预习—听课—复习的好习惯。
总之,我们在教学中要运用合适的教学方法,帮学生找到相应的学习途径。我相信我们的学生一定会学好《电工技术基础》这门课,并为以后的学习工作打下良好的基础。
参考文献:
[1]林峰.中职学校电工、电子实践课教学方法浅析[J].科技信息(科
学教研),2007(23).
[2]李宏伟.中职学校《电工电子基础》理论课教学探索[J].西北职
教,2008(6).
[3]戴元富.论在中职电子电工技能教学中乐学理念的构建[J].成
才之路,2009(17).
(沈阳市机电工业技工学校)