PBL教学模式对护理本科生自主学习能力的影响

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目的:探讨PBL教学模式对护理本科生自主学习能力的影响。方法:选择护理本科生150名,对照班全程采用传统教学模式,试验班则在《成人护理学》部分章节的教学中采用PBL教学模式,探讨PBL教学模式对护理本科生自主学习能力的影响。结果:试验班学员学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质4个维度的自主学习能力评分均高于实施前的评分;学员学习方式有了较大改变,逐渐养成了自主学习习惯;学员对PBL教学方式的满意度显著高于对照班。结论:在成人护理学教学中实行PBL学习模式有助于显著提高护理本科生自主学习能力。
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