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首先对口吃的定义、特征、流行病学、评估与诊断以及形成原因等方面进行梳理讨论。然后将理论与实际结合起来,对一个案例进行分析。根据个案基本情况,并分析原因发现:除遗传等因素之外,语言发育迟缓和家庭教育方式所产生的环境-情绪压力是影响儿童口吃的高危因素。最终,针对这些因素根据实际情况给出相应的教学建议。