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摘要：本文作者分析了《建筑工程计量与计价》课程自身的特点，提出了改进《建筑工程计量与计价》课程教学的方法。
关键词：《建筑工程计量与计价》课程；教学改革；教学模式；教学内容
中图分类号：C93文献标识码： A
随着我国经济建设的迅猛发展，固定资产规模日益增大，建筑力量正处于快速增长阶段，建筑行业的快速发展，使得该行业的人才需求也越来越大。从目前建筑行业的人才需求来看，技能型建筑工程技术人员是非常紧缺的，尤其是既懂施工技术，又擅长工程造价文件编制的复合型技能人才更为紧缺。但与此同时，却存在着用人建筑企业招人难，相关高职院校的毕业生找工作难的两难现象。造成这种现象的原因是多方面的，但作为技能型人才培养主渠道之一的高职院校，更应该关注建筑企业需要什么样的人才，如何更好地实现人才培养目标与企业需求的接轨。
1 《建筑工程计量与计价》课程自身的特点
1.1 信息量大
在进行建筑工程计量与计价教学中，教学内容的信息量比较大。不仅要进行基本理论知识的教学，并且还要对大量的案例进行相关的讲解，进而促使学生能够熟练的掌握对工程两所计算的规则以及计算的方法等等。在建筑工程计量与计价教学中，教学内容非常多，信息量也非常的大。就如今高校对于课程课时的设置无法满足实际的教学任务的实际情况，进而导致由于课时上的原因，教师不得不压缩课堂教学的内容，只是将重点的知识挑出来进行教学，而不重点的知识教师由于时间的原因无法在课堂上进行教授。
1.2 综合性强
建筑工程计量与计价工程这门课程另外一个显著的特点就是综合性比较强。学生主要需要学习建筑识图，施工技术，房屋建筑学，建筑材料，建筑结构以及施工设计等多方面的知识，可以说综合性非常的强。因此，要想达到很好的教学效果，除了学生自身的努力之外，教师还应该采用积极有效的教学方式进行教学，并且教师在平时的教学中，对于学生所反映出来的问题，教师应该进行相关的归纳和总结，因为学生反映出来的问题也正好说明着这些问题是学生的弱点之处，也是导致学生的学习效果不理想的一个重要的原因。因此，教师应该针对于学生的弱项进行重点的讲解，以帮助学生进一步解决专业知识。
1.3专业技术性强
建筑工程计量与计价课程不仅要对建筑面积计算规则以及预算工程计算方法等进行相关的教学，并且还要对建筑成本的控制等多方面进行教学，因此，也就使建筑工程计量与计价课程具有很强的技术性和逻辑性。如果学生在学习本课程之前没有进行相关的技术知识的学习，没有为学习建筑工程计量与计价这门课打好良好的知识基础的话，那么要想学习好这门课程难度是非常大的。
2 改进《建筑工程计量与计价》课程教学的方法
2.1注重教学内容的实践性
由于本身建筑工程计量与计价课程的特点就是实践性非常的强。因此，教师在教学中，应该注重教学内容的实践性。例如：像工程项目具有单件性的特点，也就是说每个建筑项目工程的设计都是不同的，同一个图形在不同的工程设计中可能代表着不同的意思。这也就要求教师在实际的教学中，不能够仅仅针对于某一套设计图纸进行相关的介绍和讲解，教师应该让学生能够了解和学习到常见构件设计表达的方式，进而使学生能够熟悉到在具体的工程项目实践中相关的内容。在如今的建筑工程项目中，主要采用的是平面标注的方式，与以往的传统绘图的方法是不一样的。但是很多的建筑工程计量与计价教材中没有具体的介绍在平面标注法下的对于各类钢筋混凝土构件有关于信息的读取方法和计算方法。这也就要求教师在实际的教学中，针对于平面标注法等内容进行及时的补充，使学生在课堂学习中能够学习到教材中没有的而学生必须要掌握的知识，进而系统的培养学生建立平面标注法的模型的能力以及识图的能力。另外，在工程实际项目的计价过程中，主要采用的是定额的方式，并且計价的文件都具有时效性和地域性，这就导致了可能教材中采用的定额与实际当地的定额不一致的情况。这就需要教师在选择教材的时候，不仅需要注意这些方面的具体差异，还应该注意在教学中能够与当地的定额进行结合教学，从而使教学与实践真正的接轨。
2.2 注重案例教学
由于进行建筑工程计量与计价课程教学的目的就是为了学生在日后的工程项目中能够做好计量与计价的工作。这门课程一个很大的特点就是内容比较的抽象，在实际的教学过程中，需要借助很多图形和案例进行辅助性教学，才能够促进学生对于知识的掌握，达到很好的教学效果。例如，在进行工程量计算规则教学的时候，需要运用到很多建筑工程中构件设计图作为教学中的案例，进而使学生能够牢固的掌握以及运用工程量计算的规则，能够在工程项目中进行实际工程量的计算。在进行预算书编制的教学中，教师通过对实际工程的预算书文件进行相关的演示，能够使学生更加形象地认识到造价文件的格式和各部分内容的填写方式以及内在的逻辑关系。教师在运用案例教学的过程中，需要根据实际的教学需要，采用不同类型的建筑工程的案例进行教学。像：在讲解分部分项工程的工程量计算规则的时候，教师可以引入小型案例图以及节点大样图等进行案例教学。教师在每一分部工程的工程量计算规则讲解完成之后，可以给出完整的小型工程设计图纸进行相关的练习和巩固。
2.3 加强对学生学习方法的指导
在进行建筑工程计量与计价课程的教学中，教师还应该为学生制定相关的学习计划，其学习计划主要包括课前对要学的知识进行预习，上课的听讲过程，对于课上知识的掌握程度以及考试复习等等，通过制定具体的学习计划，学生可以合理的安全学习的时间，进而达到学习的目的。由于建筑工程计量与计价教学中，由于教学内容的信息量大，综合性很强。因此，教师一定要指导学生制定好相关的学习计划，使其能够在有限的时间内掌握最多的知识。值得注意的是，学生制定的学习计划一定要合理，符合学生学习的实际，并且在实施的过程中，严格要求自己，才能够进一步提高和学习能力以及进一步培养学生的实践能力。
2.4 运用现代化的教学工具进行教学
在进行建筑工程计量与计价课程的教学中，由于教学内容的综合性较强，信息量大，因此教师一定要运用现代化的教学工具进行教学，才能够提高课堂的教学效率，培养学生的能力。教师应该充分的利用多媒体进行教学，将与建筑工程计量与计价相关的课堂知识有联系的课外知识引入到课堂教学中，进而不断的扩展学生的知识面，在课堂上学习上更多的课外知识。教师还可以将学生感兴趣的与建筑工程计量与计价学习有关的视频在课堂上进行放映，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生处于亢奋的状态，学生在这种状态下学习知识的效率是非常高的，进而提高学习效率，不断的培养自身的能力，全面掌握知识，为日后参加工作打下坚实的基础。
3 结束语
本文通过对建筑工程计量与计价课程的教学方法进行了具体的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，由于建筑工程计量与计价这门课程自身的特点，应该采取有效的教学手段促进教学工作的顺利进行。在日后的教学中，教师还应该不断的积累教学经验，提高教学水平，使其能够采取更多有效的教学措施提高学生的学习能力和实践能力，使学生在大学学习期间就能够系统的掌握有关于建筑工程计量与计价的相关知识，在日后的工作中进一步促进学生的发展。
参考文献：
[1] 廖秀华.建筑工程计量与计价.课程教学改革探索[J].价值工程，2011，（10）.
[2] 祝亚辉.建筑工程计量与计价.课程教学改革研究[J].重庆科技学院（社会科学版），2012，（02）.
关键词：《建筑工程计量与计价》课程；教学改革；教学模式；教学内容
中图分类号：C93文献标识码： A
随着我国经济建设的迅猛发展，固定资产规模日益增大，建筑力量正处于快速增长阶段，建筑行业的快速发展，使得该行业的人才需求也越来越大。从目前建筑行业的人才需求来看，技能型建筑工程技术人员是非常紧缺的，尤其是既懂施工技术，又擅长工程造价文件编制的复合型技能人才更为紧缺。但与此同时，却存在着用人建筑企业招人难，相关高职院校的毕业生找工作难的两难现象。造成这种现象的原因是多方面的，但作为技能型人才培养主渠道之一的高职院校，更应该关注建筑企业需要什么样的人才，如何更好地实现人才培养目标与企业需求的接轨。
1 《建筑工程计量与计价》课程自身的特点
1.1 信息量大
在进行建筑工程计量与计价教学中，教学内容的信息量比较大。不仅要进行基本理论知识的教学，并且还要对大量的案例进行相关的讲解，进而促使学生能够熟练的掌握对工程两所计算的规则以及计算的方法等等。在建筑工程计量与计价教学中，教学内容非常多，信息量也非常的大。就如今高校对于课程课时的设置无法满足实际的教学任务的实际情况，进而导致由于课时上的原因，教师不得不压缩课堂教学的内容，只是将重点的知识挑出来进行教学，而不重点的知识教师由于时间的原因无法在课堂上进行教授。
1.2 综合性强
建筑工程计量与计价工程这门课程另外一个显著的特点就是综合性比较强。学生主要需要学习建筑识图，施工技术，房屋建筑学，建筑材料，建筑结构以及施工设计等多方面的知识，可以说综合性非常的强。因此，要想达到很好的教学效果，除了学生自身的努力之外，教师还应该采用积极有效的教学方式进行教学，并且教师在平时的教学中，对于学生所反映出来的问题，教师应该进行相关的归纳和总结，因为学生反映出来的问题也正好说明着这些问题是学生的弱点之处，也是导致学生的学习效果不理想的一个重要的原因。因此，教师应该针对于学生的弱项进行重点的讲解，以帮助学生进一步解决专业知识。
1.3专业技术性强
建筑工程计量与计价课程不仅要对建筑面积计算规则以及预算工程计算方法等进行相关的教学，并且还要对建筑成本的控制等多方面进行教学，因此，也就使建筑工程计量与计价课程具有很强的技术性和逻辑性。如果学生在学习本课程之前没有进行相关的技术知识的学习，没有为学习建筑工程计量与计价这门课打好良好的知识基础的话，那么要想学习好这门课程难度是非常大的。
2 改进《建筑工程计量与计价》课程教学的方法
2.1注重教学内容的实践性
由于本身建筑工程计量与计价课程的特点就是实践性非常的强。因此，教师在教学中，应该注重教学内容的实践性。例如：像工程项目具有单件性的特点，也就是说每个建筑项目工程的设计都是不同的，同一个图形在不同的工程设计中可能代表着不同的意思。这也就要求教师在实际的教学中，不能够仅仅针对于某一套设计图纸进行相关的介绍和讲解，教师应该让学生能够了解和学习到常见构件设计表达的方式，进而使学生能够熟悉到在具体的工程项目实践中相关的内容。在如今的建筑工程项目中，主要采用的是平面标注的方式，与以往的传统绘图的方法是不一样的。但是很多的建筑工程计量与计价教材中没有具体的介绍在平面标注法下的对于各类钢筋混凝土构件有关于信息的读取方法和计算方法。这也就要求教师在实际的教学中，针对于平面标注法等内容进行及时的补充，使学生在课堂学习中能够学习到教材中没有的而学生必须要掌握的知识，进而系统的培养学生建立平面标注法的模型的能力以及识图的能力。另外，在工程实际项目的计价过程中，主要采用的是定额的方式，并且計价的文件都具有时效性和地域性，这就导致了可能教材中采用的定额与实际当地的定额不一致的情况。这就需要教师在选择教材的时候，不仅需要注意这些方面的具体差异，还应该注意在教学中能够与当地的定额进行结合教学，从而使教学与实践真正的接轨。
2.2 注重案例教学
由于进行建筑工程计量与计价课程教学的目的就是为了学生在日后的工程项目中能够做好计量与计价的工作。这门课程一个很大的特点就是内容比较的抽象，在实际的教学过程中，需要借助很多图形和案例进行辅助性教学，才能够促进学生对于知识的掌握，达到很好的教学效果。例如，在进行工程量计算规则教学的时候，需要运用到很多建筑工程中构件设计图作为教学中的案例，进而使学生能够牢固的掌握以及运用工程量计算的规则，能够在工程项目中进行实际工程量的计算。在进行预算书编制的教学中，教师通过对实际工程的预算书文件进行相关的演示，能够使学生更加形象地认识到造价文件的格式和各部分内容的填写方式以及内在的逻辑关系。教师在运用案例教学的过程中，需要根据实际的教学需要，采用不同类型的建筑工程的案例进行教学。像：在讲解分部分项工程的工程量计算规则的时候，教师可以引入小型案例图以及节点大样图等进行案例教学。教师在每一分部工程的工程量计算规则讲解完成之后，可以给出完整的小型工程设计图纸进行相关的练习和巩固。
2.3 加强对学生学习方法的指导
在进行建筑工程计量与计价课程的教学中，教师还应该为学生制定相关的学习计划，其学习计划主要包括课前对要学的知识进行预习，上课的听讲过程，对于课上知识的掌握程度以及考试复习等等，通过制定具体的学习计划，学生可以合理的安全学习的时间，进而达到学习的目的。由于建筑工程计量与计价教学中，由于教学内容的信息量大，综合性很强。因此，教师一定要指导学生制定好相关的学习计划，使其能够在有限的时间内掌握最多的知识。值得注意的是，学生制定的学习计划一定要合理，符合学生学习的实际，并且在实施的过程中，严格要求自己，才能够进一步提高和学习能力以及进一步培养学生的实践能力。
2.4 运用现代化的教学工具进行教学
在进行建筑工程计量与计价课程的教学中，由于教学内容的综合性较强，信息量大，因此教师一定要运用现代化的教学工具进行教学，才能够提高课堂的教学效率，培养学生的能力。教师应该充分的利用多媒体进行教学，将与建筑工程计量与计价相关的课堂知识有联系的课外知识引入到课堂教学中，进而不断的扩展学生的知识面，在课堂上学习上更多的课外知识。教师还可以将学生感兴趣的与建筑工程计量与计价学习有关的视频在课堂上进行放映，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生处于亢奋的状态，学生在这种状态下学习知识的效率是非常高的，进而提高学习效率，不断的培养自身的能力，全面掌握知识，为日后参加工作打下坚实的基础。
3 结束语
本文通过对建筑工程计量与计价课程的教学方法进行了具体的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，由于建筑工程计量与计价这门课程自身的特点，应该采取有效的教学手段促进教学工作的顺利进行。在日后的教学中，教师还应该不断的积累教学经验，提高教学水平，使其能够采取更多有效的教学措施提高学生的学习能力和实践能力，使学生在大学学习期间就能够系统的掌握有关于建筑工程计量与计价的相关知识，在日后的工作中进一步促进学生的发展。
参考文献：
[1] 廖秀华.建筑工程计量与计价.课程教学改革探索[J].价值工程，2011，（10）.
[2] 祝亚辉.建筑工程计量与计价.课程教学改革研究[J].重庆科技学院（社会科学版），2012，（02）.