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摘 要：随着我国在世界中地位的逐渐提升，军事装备的发展也有了全新的动力。而在客观因素影响下，传统的维修保障人才培养模式需要创新与完善。文章针对加强新装备维修保障人才培养进行分析，结合新装备人才维修保障实际状况，从多个方面深入研究与探索，进而为加强新装备维修保障人才培养提供有力支持。
关键词：新装备;维修保障;人才培养
在现代科技快速发展推动下，部队新装备逐渐拥有种类丰富、规模大、信息技术强等特征，而在作战环境、日常管理以及设备自身质量等因素作用下，导致部队装备故障发生率相对较高。其中部队装备维修保障编制较少，培训机制有待完善，相关人员知识水平具有一定提升空间，这使得信息化装备维修缺乏良好保障。所以需要针对新装备维修保障人才进行全面培养。
一、创新理念，强化人才培养重视程度
首先，确保理念具有超前性。当前现代科技快速发展背景下，部队装备的更新周期也得到了降低，这使得各种部队列装的装备都具有较强科技性、先进性与复杂性，若部队仅仅运用传统的人才培养方法，就会使得装备与人才之间缺乏契合度。因此需要运用完善的战略性思维，以装备的实际发展为基础，制定合理的人才培养方案，进而保证部队新装备维修人才拥有较大储备量。其次，将理念与实战相融合。在大规模联合作战过程中，新装备的使用数量极大，而当前的新装备维修保障队伍仍有着不熟悉技术性能、信息素质有待强化、电磁环境复杂时缺少维修技术、维修技能较少等问题[1]。所以需要将作战装备维修保障工作作为出发点，深入分析维修保障队伍中存在的不足，强化与拓展培训项目，使得维修保障人才培养力度快速提升，从而为提高新装备维修保障能力提供大量的人才保障。最后，保证理念实现复合型发展。结构较为复杂、信息化程度强等通常为部队新装备具有的主要特征，而较为单一的知识结构则与新装备维修保障之间缺乏良好的对接，所以应针对新技术、新知识、新理念等进行深入学习，实现“一专多能，用修双能”战略目标，为强化复合型人才的培养提供有力支持。
二、重视使命任务，提高人才培养针对性
首先，学习理论知识。从新装备结构复杂、信息化程度强等方面考虑，需要提高对理论知识学习的重视程度，确保新装备的理论知识学习具有重要地位，并以此为基础深入学习装备的功能、结构、故障与维修措施、用途等知识，进而保证维修保障人员具有深厚的理论知识。其次，提高操作能力培训力度。所有部队都应在教学培训期间强化操作练习力度，使得人员在具有新设备操作能力的同时，拥有较强的实际维修能力[2]。也就是使理论知识逐渐转变为操作技术，为新技术、新知识、新理念的运用提供有力支持。同时也需要在培训期间强化实战期间装备维修的操作能力与保障技能培训力度，使得培训具有较强时效性与针对性，进而从基础上保证新装备维修保障能力快速提升。
三、拓展培训途径，提升人员综合能力
首先，完善院校培养工作。在军队院校职能转变作用下，多数士官院校主要为新装备维修人员培养的主要途径。这使得士官院校应以信息化装备维修保障规律为基础，结合学院实际需求与状态，制定合理的教学课程，保证教学工作具有较强针对性，同时促进学生创新理念、能力、精神等不断提升，并全面展示出教学期间教员的主导性与学生的主体性特征，同时制定与新技术、新装备具有较强契合度的教学内容。其次，落实“小工重大集中”训练方针。针对“小工重大集中”训练期间形成的良好经验进行收集与整理，将教学与新装备维修经验、成果等进行有机整合，使得教学内容更为丰富，并在强化维修保障水平中制定完善的强化措施[3]。最后，优化培训机制。针对以往的维修保障培训机制进行调整与创新，将培养人员与新装备生产维修培训进行融合，保证新装备处于生产阶段时，人员就以准备就绪，即部队与装备研发企业进行交流与合作，参与装备总装工作，真正实现跟训跟学。其中维修保障人才培训需要以新装备的试修、试训、调试等具有统一性。
四、落实“以人为本”，树立良好培训环境
首先，树立良好的人文环境。落实“以人为本”理念，根据实际需求制定完善的人才激励制度，与相关研发企业之间共同制定符合人才发展需求的各种规章机制。对于表现较为优秀的专业技术人才应进行表彰与鼓励，并最大程度解决其生活与工作中遇到的各种问题，进而提高对人才的吸引力。其次，创新激励制度。完善的激励制度可为人才培养提供良好动力。在创新激励制度过程中，需要将新装备维系保障与所有评比活动进行连接，并与战士的考学、入党等挂钩，确保奖优罚劣，为良好导向的形成提供支持，保证维修保障人才积极性快速提升，进而为强化维修保障能力提供良好条件。最后，提高管理秩序正规性。以确保人才队伍较为稳定为基础，结合实际需求与人员愿望针对在岗在编修理人员的服役年限进行调整与明确，在无特殊条件时不可以提前退役。同时也需要制定完善的人才流通方案，提高维修人员在位率，使得培训、退伍、保留之间具有良性循环。
结束语
综上所述，为了加强新装备维修保障人才培养力度，就需要根据实际需求，从落实“以人为本”，树立良好培训环境、拓展培训途径，提升人员综合能力等方方面出发，进而为强化维修保障人才培養力度提供有力支持。
参考文献
[1] 杨超，侯兴明，廖兴禾，秦海峰，许庆.装备维修保障资源配置文献分析与内容综述[J].兵器装备工程学报，2019，40（07）：170-175.
[2] 杨家铮.电子信息装备保障现状及其发展趋势[J].航天电子对抗，2019，35（03）：53-58.
[3] 赵斐斐，蔺军涛.军队车辆装备维修保障能力的提升方式研究[J].汽车实用技术，2019（04）：171-172.
关键词：新装备;维修保障;人才培养
在现代科技快速发展推动下，部队新装备逐渐拥有种类丰富、规模大、信息技术强等特征，而在作战环境、日常管理以及设备自身质量等因素作用下，导致部队装备故障发生率相对较高。其中部队装备维修保障编制较少，培训机制有待完善，相关人员知识水平具有一定提升空间，这使得信息化装备维修缺乏良好保障。所以需要针对新装备维修保障人才进行全面培养。
一、创新理念，强化人才培养重视程度
首先，确保理念具有超前性。当前现代科技快速发展背景下，部队装备的更新周期也得到了降低，这使得各种部队列装的装备都具有较强科技性、先进性与复杂性，若部队仅仅运用传统的人才培养方法，就会使得装备与人才之间缺乏契合度。因此需要运用完善的战略性思维，以装备的实际发展为基础，制定合理的人才培养方案，进而保证部队新装备维修人才拥有较大储备量。其次，将理念与实战相融合。在大规模联合作战过程中，新装备的使用数量极大，而当前的新装备维修保障队伍仍有着不熟悉技术性能、信息素质有待强化、电磁环境复杂时缺少维修技术、维修技能较少等问题[1]。所以需要将作战装备维修保障工作作为出发点，深入分析维修保障队伍中存在的不足，强化与拓展培训项目，使得维修保障人才培养力度快速提升，从而为提高新装备维修保障能力提供大量的人才保障。最后，保证理念实现复合型发展。结构较为复杂、信息化程度强等通常为部队新装备具有的主要特征，而较为单一的知识结构则与新装备维修保障之间缺乏良好的对接，所以应针对新技术、新知识、新理念等进行深入学习，实现“一专多能，用修双能”战略目标，为强化复合型人才的培养提供有力支持。
二、重视使命任务，提高人才培养针对性
首先，学习理论知识。从新装备结构复杂、信息化程度强等方面考虑，需要提高对理论知识学习的重视程度，确保新装备的理论知识学习具有重要地位，并以此为基础深入学习装备的功能、结构、故障与维修措施、用途等知识，进而保证维修保障人员具有深厚的理论知识。其次，提高操作能力培训力度。所有部队都应在教学培训期间强化操作练习力度，使得人员在具有新设备操作能力的同时，拥有较强的实际维修能力[2]。也就是使理论知识逐渐转变为操作技术，为新技术、新知识、新理念的运用提供有力支持。同时也需要在培训期间强化实战期间装备维修的操作能力与保障技能培训力度，使得培训具有较强时效性与针对性，进而从基础上保证新装备维修保障能力快速提升。
三、拓展培训途径，提升人员综合能力
首先，完善院校培养工作。在军队院校职能转变作用下，多数士官院校主要为新装备维修人员培养的主要途径。这使得士官院校应以信息化装备维修保障规律为基础，结合学院实际需求与状态，制定合理的教学课程，保证教学工作具有较强针对性，同时促进学生创新理念、能力、精神等不断提升，并全面展示出教学期间教员的主导性与学生的主体性特征，同时制定与新技术、新装备具有较强契合度的教学内容。其次，落实“小工重大集中”训练方针。针对“小工重大集中”训练期间形成的良好经验进行收集与整理，将教学与新装备维修经验、成果等进行有机整合，使得教学内容更为丰富，并在强化维修保障水平中制定完善的强化措施[3]。最后，优化培训机制。针对以往的维修保障培训机制进行调整与创新，将培养人员与新装备生产维修培训进行融合，保证新装备处于生产阶段时，人员就以准备就绪，即部队与装备研发企业进行交流与合作，参与装备总装工作，真正实现跟训跟学。其中维修保障人才培训需要以新装备的试修、试训、调试等具有统一性。
四、落实“以人为本”，树立良好培训环境
首先，树立良好的人文环境。落实“以人为本”理念，根据实际需求制定完善的人才激励制度，与相关研发企业之间共同制定符合人才发展需求的各种规章机制。对于表现较为优秀的专业技术人才应进行表彰与鼓励，并最大程度解决其生活与工作中遇到的各种问题，进而提高对人才的吸引力。其次，创新激励制度。完善的激励制度可为人才培养提供良好动力。在创新激励制度过程中，需要将新装备维系保障与所有评比活动进行连接，并与战士的考学、入党等挂钩，确保奖优罚劣，为良好导向的形成提供支持，保证维修保障人才积极性快速提升，进而为强化维修保障能力提供良好条件。最后，提高管理秩序正规性。以确保人才队伍较为稳定为基础，结合实际需求与人员愿望针对在岗在编修理人员的服役年限进行调整与明确，在无特殊条件时不可以提前退役。同时也需要制定完善的人才流通方案，提高维修人员在位率，使得培训、退伍、保留之间具有良性循环。
结束语
综上所述，为了加强新装备维修保障人才培养力度，就需要根据实际需求，从落实“以人为本”，树立良好培训环境、拓展培训途径，提升人员综合能力等方方面出发，进而为强化维修保障人才培養力度提供有力支持。
参考文献
[1] 杨超，侯兴明，廖兴禾，秦海峰，许庆.装备维修保障资源配置文献分析与内容综述[J].兵器装备工程学报，2019，40（07）：170-175.
[2] 杨家铮.电子信息装备保障现状及其发展趋势[J].航天电子对抗，2019，35（03）：53-58.
[3] 赵斐斐，蔺军涛.军队车辆装备维修保障能力的提升方式研究[J].汽车实用技术，2019（04）：171-172.