【摘 要】
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随着新时期以生为本人才培养理念的提出,小学科学教学需要对其内容和形式进行创新。小学科学在新时期更为强调对学生的思维进行培养,从而使学生的思维以及视野更为开阔,这也为学生今后其他学科的学习奠定了基础。当前,在课堂学习共同体的新背景下,教师在开展小学科学教学时,应该注意对学生的课堂主体地位予以明确,促进课堂共同体成员的互相协作,从而使学生在课堂互动中有更为积极的表现,使小学科学的教学效果更为理想。故本
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随着新时期以生为本人才培养理念的提出,小学科学教学需要对其内容和形式进行创新。小学科学在新时期更为强调对学生的思维进行培养,从而使学生的思维以及视野更为开阔,这也为学生今后其他学科的学习奠定了基础。当前,在课堂学习共同体的新背景下,教师在开展小学科学教学时,应该注意对学生的课堂主体地位予以明确,促进课堂共同体成员的互相协作,从而使学生在课堂互动中有更为积极的表现,使小学科学的教学效果更为理想。故本文主要从学习共同体出发,对小学科学教学路径进行探析。
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