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智性学习不在于记忆大量的法则,而是在于建立知识结构.在智性学习的课堂上,教师要提供合适的学习情境和材 料,让学生经历知识的形成过程,从而激发学生自觉建构知识体系,达到过程与结果融通共生,从而提高学生的学习能力.
融通智性 自觉建构 提升学力--“三角形的认识”的教学实践与思考
【摘 要】
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智性学习不在于记忆大量的法则,而是在于建立知识结构.在智性学习的课堂上,教师要提供合适的学习情境和材 料,让学生经历知识的形成过程,从而激发学生自觉建构知识体系,达到
【机 构】
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江苏启东市实验小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2017年11期
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