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课堂教学模式花样百出，走马灯一般，你方唱罢我登场。究其原因，这些模式的推行往往与行政干预有关，有功利性、追风、炫耀政绩的因素，看似热闹，实则一定程度上剥夺了教师的课堂教学权，影响了正常的教学。教师法赋予了教师教育教学的权利，把教学权还给教师，并不是回复传统的教学模式，而是给教师松绑，让教师真正发挥教学主导的作用，采取多种手段，引导学生学会学习。