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思维导图是一种模拟大脑思维网络系统进行记忆、总结和创造的工具,支架式教学由五大要素构成:进入情境——引导探索——独立探索——协作学习——效果评价。基于思维导图的高中历史支架式教学新模式通过情境创设,引导学生进入支架——搭建脚手架——学生独立探索和合作学习相结合——效果评价等四个环节应用于历史教学,有利于提高高中历史课堂的教学质量,但也有一定的问题和局限。