【摘 要】
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<正>语篇教学是当前小学英语教学领域研究的一个热点。近几年来,广大一线教师通过阅读理论书籍、聆听专家讲座、观摩名师课堂,对语篇教学中倡导整体语言教学理念、遵循先整体
【机 构】
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江苏省宜兴市新芳小学; 宜兴市中小学教研室;
【基金项目】
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全国教育科学规划单位资助,教育部规划课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》的研究成果之一
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<正>语篇教学是当前小学英语教学领域研究的一个热点。近几年来,广大一线教师通过阅读理论书籍、聆听专家讲座、观摩名师课堂,对语篇教学中倡导整体语言教学理念、遵循先整体到局部再整体的路径、采用"阅读前——阅读中——阅读后"的教学模式已基本形成了共识,语篇教学低效现象有了明显的改观。然而,笔者在最近观摩的一些课例中又发现了一些令人担忧的现象:有些教师为了一味地迎合专家的理念,导致语篇教学矫枉过正;有些教师盲目地仿效名师的课堂,导致语篇教学形似神非。
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