如今，家长们普遍存在的教育焦虑，让孩子们的起跑线一再提前。导致这一问题的出现，大致有三种原因。一是教育体系的结构性短视。我们喊了多年素质教育，但一直是分数教育。各种选拔、分班乃至高考，无一不是唯分数论。二是大人们急功近利思想的延伸。近年来，一些人尤其是年轻的家长成了精致的利己主义者。相比父辈，他们大部分人事业有成，但希望孩子能更加优秀。三是培训机构的错误引导。一些早教机构、幼儿园、辅导班，为了吸引家长，把有违科学培养幼儿的文化学习（如英语、奥数）作为教育成果进行展示，讓家长们误以为孩子就应这样“早慧”。
　　不可否认，对幼儿提前进行教育，能起到一定的效果。但是，家长们不要把拔苗助长的“成果”误作“神童”附体。幼儿阶段，应该注意一些兴趣爱好的构建，一些动手能力的培养。比如做游戏、搭积木，做手工、下棋、画画。如果过早地让孩子学习文化知识，会影响他们的身体健康。功利化的学习，会影响他们的脊柱和眼睛的发育，也容易引发心理问题。孩子一旦进入小学，一般不会像幼儿那样听话，也易心生抗拒，还会影响他们的情商培养。如果从幼儿开始，不断地被人称为“小天才”，孩子容易形成以自我为中心的个性。而这些孩子跟别人交流合作、分享喜悦，特别是结交友谊的能力往往变得较差。
　　面对教育焦虑，家长可以从以下三方面调整。第一，承认孩子个体的差异性。不必为孩子在某些方面不如别的孩子而气急败坏，孩子有自己的人生，不是延伸你理想的工具。第二，很多案例表明，孩子提前表现太聪明，未必有好的发展结果。一些“神童”学生，进了高等学府或走向社会后，不一定出类拔萃，有的甚至会做出让人啼笑皆非的事。第三，最好的教育是陪伴。万事万物都有生长的过程。孩子进入初中和高中之后，陪着孩子做一些符合其年龄段的事，和孩子分享成长的快乐，听其聊聊同学之间的友谊，是家长更应该做到的事。不要等孩子长大了，离开家了，才幡然悔悟当初对孩子的要求是何等苛刻。
　　法国教育家卢梭说过： “大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”希望家长们多一些平常心，静待花开，让孩子拥有幸福的童年。其实，人生是一场马拉松，一时的输赢并不能说明什么，与其让孩子背负家长的期望气喘吁吁地迈出脚步，不如与孩子一起成长，做个快乐的普通人。