论文部分内容阅读
过去在上《勾股定理》的第一课时，我总会发愁。原因是教学内容繁难，教师的教学方式单一，学生的学习方式单调。整课堂是教师讲，学生听，缺少互动，是一节典型的“授受”课。有的专家也这样认为：我们的教师无法在课堂上让学生发现勾股定理，也无法让学生想出勾股定理的证明方法，因此只能是教师讲，学生听。2006年看到人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册中的《勾股定理》后，我惊喜地发现过去那种无奈的局面已荡然无存。原因是它增加了毕达哥拉斯发现勾股定理的过程，这是以前旧教材中所没有的。这一内容的增加使整个课堂中教