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问题的提出
研究生是我国高等教育培养的具有较高层次、较高素养的科研人才，是我国学术界的接班人。研究生教育是为了培养科学的开拓者和各领域的创新者、带头人，其独立工作能力和科研能力在培养创新人才中具有决定意义。但是，随着我国高等教育和科学研究取得巨大发展的同时，研究生的学术道德却出现一系列的问题。近几年来关于硕士研究生学术道德失范的事件屡屡发生。目前，硕士研究生学术失范行为主要有：抄袭、剽窃他人研究成果、捏造或篡改实验数据、低水平重复或一稿多投、标注虚假引文及参考文献、请人代写论文等。虽然，很多学者、教育工作者已经认识到硕士生学术道德问题的重要性，分析过研究生学术失范的根源，也提出了很多建设性建议，但是从现状来看，硕士生学术失范的局面改观不大，而且随着我国研究生教育形势的不断变化，继续探索研究学术规范和学术道德建设问题仍然具有现实和战略意义。
硕士研究生学术失范根源的思考
学术制度不完善
学术评价体系不完善。现行的高校评价制度，将发表论文的数量、科研成果数量与奖学金评比、优秀干部、优秀毕业生评选等挂钩，这种量化指标往往会忽视硕士生的思想政治素质的评定，迫使硕士生“高产出”，导致硕士生产生投机取巧的思想，弄虚作假、抄袭拼凑、粗制滥造，不愿潜心研究，“沉”不下去，严重影响硕士生学术创新能力的提高。从近些年曝光的学术失范案例来看，学术监察制度缺位。另外，对学术违法行为处罚形式单一，仅靠罚金来惩戒，力度不够。据《新快报》2009年7月消息，广州体育学院党委副书记、院长许永刚所著的博士论文全书共354页40万字，计有202页约19万字涉嫌抄袭，其中包括国家体育总局副局长杨树安的文章。此抄袭事件处理意见至今未公布，许永刚仍堂而皇之坐在院长宝座上，并未受到相关法律制裁。
高校学术道德教育深度不够
随着学术界对学术道德重视程度的日渐增加，很多高校也先后出台了针对硕士生的学术规范和管理条例，并积极开展了学术道德教育。但高校针对硕士生的学术道德培养工作有失深度。学术道德教育与硕士生的习惯培养、品德培养没有挂钩，硕士生只是把其当作一门课程来学习，学完就放在一边，没有深刻认识其重要性，不少硕士生在明知故犯，知行脱节。可见，高校的学术道德教育并未真正“深入人心”，缺乏差异性和层次性。而且，从硕士生的教育实践来看，高校和科研院所的学术道德教育存在着忽视硕士生学术道德素质培养的现象，硕士生层次的学术道德教育和要求尚未系统化。
社会浮躁风气与投机心理的影响
现今，受社会浮躁风气和投机心理的影响，学术界也刮起了浮躁之风：学术泡沫、粗制滥造、弄虚作假、抄袭剽窃等现象不断出现，玷污了学术殿堂，腐蚀了学术队伍。不少硕士生也随之心浮气躁，投机取巧心理加重，不能端正学术风气，静下心来做学问、做研究。面对着日益激烈的就业压力和竞争压力，部分硕士生产生了功利至上的错误心理，过度追逐名利，忽视自身学术道德素质的培养，轻视学术道德规范；另外，学术出版市场的不良风气与管理疏漏，也严重破坏着学术文化传播体系。不少出版社为谋求可观的经济利益，不论文章好坏优劣、成果真伪，来者不拒，造成低水平重复、粗制滥造的文章满天飞，使学术出版市场乌烟瘴气。
硕士生自身因素
“思想决定行为”，由于缺乏严谨求实态度，学术责任意识淡薄，导致硕士生学术失范行为的产生。硕士生在日常的科研活动中，伪造和修改实验数据、抄袭剽窃、论文一稿两投或多投、杜撰参考文献等学术失范行为，便是科学精神缺失的具体体现。同时，功利主义、个人主义学术价值观严重。不少硕士生读研不是出于兴趣或者追求真理的需要，而是从功利主义出发，认为读研就是为了混文凭，为将来得到更好的经济效益和优越的生活；发表论文不是出于科学研究，仅为了学校规定的发表论文数量；硕士生还缺乏道德自律，将学术道德规范视为他律之法，没有将其内化为必遵之法。
加强硕士生学术道德建设的探究
健全完善学术制度
建立科学的学术评价机制。对一些不合适宜的制度进行及时修订。例如在研究生申请学位时，取消论文发表的数量规定，把能否发表与毕业论文相关的高水平论文，作为参照；或者提供自己认为最满意的一到二篇已发表论文作为参照。这样，就会减少研究生仅为追求发表数量而出现学术失范行为。高校要摒弃学术管理中的数字追求，尊重学术规律，减少甚至取消各式各样的行政干预，把学术管理的权力集中到导师手中，以便给硕士生一个宽松、自由的学术空间。同时，落实学术监督与惩处制度。首先，完善调查程序。成立一个为学术界所信赖的中立调查专家组展开调查，对调查的原因、程序、结果都应该进行公布。科学、客观、实事求是地认定学术不端行为。其次，加大处理学术失范行为的力度。高校或各培养单位应加大学术失范者的行为成本，进行学术失范行为严肃处理、决不姑息。对严重违反学术道德、触犯法律的行为，依法追究当事人的法律责任。
加强学术规范教育，增加学术道德教育内容
高校除了通过校园网站、研究生守则、学术报告会、研究生的学术论坛等途径来加大学术规范的宣传力度外，还应开设专门的学术规范教育课程。高校教师要结合各种成功的案例，宣扬优秀科学家从事科学研究的事迹和精神。此外，要对硕士生进行有针对性地教育及相关知识的普及。使硕士生掌握规范的科学研究方法：明白如何合理借鉴、正确引用文献资料，以及在什么情况下会构成抄袭、剽窃；了解发表论文应遵守的学术规范，为何不能一稿两投或多投等。确实做到使硕士生明白学术研究有禁区的原则。同时增加学术诚信教育、科学精神教育及相关法律教育等。这样，硕士生才能够多了解学术规范和学术道德，崇尚科学精神，并内化为恪守学术道德的品质。
净化学术道德教育环境
良好的社会风尚和优良的学术环境能为硕士生的学习和研究提供一个积极正面的氛围，引导他们建立正确的学术道德价值观，帮助他们形成道德自律。大力弘扬主流的学术道德价值。宣传、新闻、文艺、出版等方面要大力弘扬求真务实的治学态度及刻苦钻研的科学精神，积极倡导“勤奋求实、严谨创新”的学术价值观，为硕士生学术道德教育营造良好的社会舆论氛围，为硕士生提供丰富的精神食粮。同时，学术舆论倾向应侧重于严谨求学的治学态度和孜孜不倦的钻研精神，肯定学术典范，讴歌高尚的学术道德行为，从而来熏陶、启发硕士生。还要加强期刊行业的管理与监督。对出版社、学术期刊进行定期评估，并将其出版期刊中的伪劣抄袭作品比率作为重要评估指标，令屡次发表、出版剽窃抄袭作品的出版社、期刊行业限期整改等。
强化硕士生自我教育与管理
硕士生要加强自身的道德自律，应主动学习更多有关学术规范的相关知识，明确学术研究活动中的可为与不可为，自觉地培养良好的学术道德习惯。在日常的学习生活、考试、科研等过程中做到诚信、言行一致。硕士生要以马克思主义的世界观、人生观、价值观为自己言行、活动的参考，维护发扬科学精神；在日常学习、工作和生活中磨练自己的意志，培养诚信意识、规范意识和自律意识；正确看待功名与利禄，以坚定的意志克服学术研究过程中的各种困难、诱惑和障碍。同时，在服务社会、诚信助人的社会体验中提升自身的学术道德情感。
本文系重庆工商大学研究生“创新型”科研项目《硕士研究生学术道德建设研究》阶段性成果，项目编号：YJSCXX2011-13。
（作者单位：重庆工商大学）
研究生是我国高等教育培养的具有较高层次、较高素养的科研人才，是我国学术界的接班人。研究生教育是为了培养科学的开拓者和各领域的创新者、带头人，其独立工作能力和科研能力在培养创新人才中具有决定意义。但是，随着我国高等教育和科学研究取得巨大发展的同时，研究生的学术道德却出现一系列的问题。近几年来关于硕士研究生学术道德失范的事件屡屡发生。目前，硕士研究生学术失范行为主要有：抄袭、剽窃他人研究成果、捏造或篡改实验数据、低水平重复或一稿多投、标注虚假引文及参考文献、请人代写论文等。虽然，很多学者、教育工作者已经认识到硕士生学术道德问题的重要性，分析过研究生学术失范的根源，也提出了很多建设性建议，但是从现状来看，硕士生学术失范的局面改观不大，而且随着我国研究生教育形势的不断变化，继续探索研究学术规范和学术道德建设问题仍然具有现实和战略意义。
硕士研究生学术失范根源的思考
学术制度不完善
学术评价体系不完善。现行的高校评价制度，将发表论文的数量、科研成果数量与奖学金评比、优秀干部、优秀毕业生评选等挂钩，这种量化指标往往会忽视硕士生的思想政治素质的评定，迫使硕士生“高产出”，导致硕士生产生投机取巧的思想，弄虚作假、抄袭拼凑、粗制滥造，不愿潜心研究，“沉”不下去，严重影响硕士生学术创新能力的提高。从近些年曝光的学术失范案例来看，学术监察制度缺位。另外，对学术违法行为处罚形式单一，仅靠罚金来惩戒，力度不够。据《新快报》2009年7月消息，广州体育学院党委副书记、院长许永刚所著的博士论文全书共354页40万字，计有202页约19万字涉嫌抄袭，其中包括国家体育总局副局长杨树安的文章。此抄袭事件处理意见至今未公布，许永刚仍堂而皇之坐在院长宝座上，并未受到相关法律制裁。
高校学术道德教育深度不够
随着学术界对学术道德重视程度的日渐增加，很多高校也先后出台了针对硕士生的学术规范和管理条例，并积极开展了学术道德教育。但高校针对硕士生的学术道德培养工作有失深度。学术道德教育与硕士生的习惯培养、品德培养没有挂钩，硕士生只是把其当作一门课程来学习，学完就放在一边，没有深刻认识其重要性，不少硕士生在明知故犯，知行脱节。可见，高校的学术道德教育并未真正“深入人心”，缺乏差异性和层次性。而且，从硕士生的教育实践来看，高校和科研院所的学术道德教育存在着忽视硕士生学术道德素质培养的现象，硕士生层次的学术道德教育和要求尚未系统化。
社会浮躁风气与投机心理的影响
现今，受社会浮躁风气和投机心理的影响，学术界也刮起了浮躁之风：学术泡沫、粗制滥造、弄虚作假、抄袭剽窃等现象不断出现，玷污了学术殿堂，腐蚀了学术队伍。不少硕士生也随之心浮气躁，投机取巧心理加重，不能端正学术风气，静下心来做学问、做研究。面对着日益激烈的就业压力和竞争压力，部分硕士生产生了功利至上的错误心理，过度追逐名利，忽视自身学术道德素质的培养，轻视学术道德规范；另外，学术出版市场的不良风气与管理疏漏，也严重破坏着学术文化传播体系。不少出版社为谋求可观的经济利益，不论文章好坏优劣、成果真伪，来者不拒，造成低水平重复、粗制滥造的文章满天飞，使学术出版市场乌烟瘴气。
硕士生自身因素
“思想决定行为”，由于缺乏严谨求实态度，学术责任意识淡薄，导致硕士生学术失范行为的产生。硕士生在日常的科研活动中，伪造和修改实验数据、抄袭剽窃、论文一稿两投或多投、杜撰参考文献等学术失范行为，便是科学精神缺失的具体体现。同时，功利主义、个人主义学术价值观严重。不少硕士生读研不是出于兴趣或者追求真理的需要，而是从功利主义出发，认为读研就是为了混文凭，为将来得到更好的经济效益和优越的生活；发表论文不是出于科学研究，仅为了学校规定的发表论文数量；硕士生还缺乏道德自律，将学术道德规范视为他律之法，没有将其内化为必遵之法。
加强硕士生学术道德建设的探究
健全完善学术制度
建立科学的学术评价机制。对一些不合适宜的制度进行及时修订。例如在研究生申请学位时，取消论文发表的数量规定，把能否发表与毕业论文相关的高水平论文，作为参照；或者提供自己认为最满意的一到二篇已发表论文作为参照。这样，就会减少研究生仅为追求发表数量而出现学术失范行为。高校要摒弃学术管理中的数字追求，尊重学术规律，减少甚至取消各式各样的行政干预，把学术管理的权力集中到导师手中，以便给硕士生一个宽松、自由的学术空间。同时，落实学术监督与惩处制度。首先，完善调查程序。成立一个为学术界所信赖的中立调查专家组展开调查，对调查的原因、程序、结果都应该进行公布。科学、客观、实事求是地认定学术不端行为。其次，加大处理学术失范行为的力度。高校或各培养单位应加大学术失范者的行为成本，进行学术失范行为严肃处理、决不姑息。对严重违反学术道德、触犯法律的行为，依法追究当事人的法律责任。
加强学术规范教育，增加学术道德教育内容
高校除了通过校园网站、研究生守则、学术报告会、研究生的学术论坛等途径来加大学术规范的宣传力度外，还应开设专门的学术规范教育课程。高校教师要结合各种成功的案例，宣扬优秀科学家从事科学研究的事迹和精神。此外，要对硕士生进行有针对性地教育及相关知识的普及。使硕士生掌握规范的科学研究方法：明白如何合理借鉴、正确引用文献资料，以及在什么情况下会构成抄袭、剽窃；了解发表论文应遵守的学术规范，为何不能一稿两投或多投等。确实做到使硕士生明白学术研究有禁区的原则。同时增加学术诚信教育、科学精神教育及相关法律教育等。这样，硕士生才能够多了解学术规范和学术道德，崇尚科学精神，并内化为恪守学术道德的品质。
净化学术道德教育环境
良好的社会风尚和优良的学术环境能为硕士生的学习和研究提供一个积极正面的氛围，引导他们建立正确的学术道德价值观，帮助他们形成道德自律。大力弘扬主流的学术道德价值。宣传、新闻、文艺、出版等方面要大力弘扬求真务实的治学态度及刻苦钻研的科学精神，积极倡导“勤奋求实、严谨创新”的学术价值观，为硕士生学术道德教育营造良好的社会舆论氛围，为硕士生提供丰富的精神食粮。同时，学术舆论倾向应侧重于严谨求学的治学态度和孜孜不倦的钻研精神，肯定学术典范，讴歌高尚的学术道德行为，从而来熏陶、启发硕士生。还要加强期刊行业的管理与监督。对出版社、学术期刊进行定期评估，并将其出版期刊中的伪劣抄袭作品比率作为重要评估指标，令屡次发表、出版剽窃抄袭作品的出版社、期刊行业限期整改等。
强化硕士生自我教育与管理
硕士生要加强自身的道德自律，应主动学习更多有关学术规范的相关知识，明确学术研究活动中的可为与不可为，自觉地培养良好的学术道德习惯。在日常的学习生活、考试、科研等过程中做到诚信、言行一致。硕士生要以马克思主义的世界观、人生观、价值观为自己言行、活动的参考，维护发扬科学精神；在日常学习、工作和生活中磨练自己的意志，培养诚信意识、规范意识和自律意识；正确看待功名与利禄，以坚定的意志克服学术研究过程中的各种困难、诱惑和障碍。同时，在服务社会、诚信助人的社会体验中提升自身的学术道德情感。
本文系重庆工商大学研究生“创新型”科研项目《硕士研究生学术道德建设研究》阶段性成果，项目编号：YJSCXX2011-13。
（作者单位：重庆工商大学）