善用策略,趣学古诗———小学中段古诗词的“四阶式”教学方法

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古诗词是中华民族传统文化的传承和载体,也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。对于传统文化的传承和发扬不仅是社会关注的焦点,也是新课程理念下小学语文教育的方向。作为一门至关重要的基础学科,通过古诗词教学能让学生体会其蕴含的独特魅力,培养学生浓厚的审美意趣。在小学中段的古诗词教学中,应该积极引导学生学习、感悟、理解流传千年的古诗词,有效提升学生的语文核心素养。
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文化是一个民族生存、延续和发展的根和灵魂,在中华民族伟大复兴的历史征程中,我们同样需要重视文化的复兴。小学语文作为语文教学的启蒙阶段,对于孩子未来的成长和发展具有基础性的作用,在小学语文教学中适时地渗透优秀的传统文化,无论是对于社会发展、语文教学或者学生发展都具有重要价值,理应得到语文教师的重视。为此,本文中笔者正是由此出发,结合多年的小学语文教学工作实践及思考,分别就小学语文教学中渗透传统文化的价值及实施建议进行了具体的分析。
“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓”,一句诗就能带你梦回大唐,更别谈一段惟妙惟肖的歌舞表演了。在2021年河南春晚上,舞蹈节目《唐宫夜宴》一经播出,就迅速冲上热搜。表演的演员们凭借着婀娜多姿、秀逸韵致的舞姿,将大唐盛世的传统文化形象完美地呈现在舞台上,给观众带来了一场视觉盛宴。节目不仅在网络上引发热议,更带动了一波“博物馆热”——许多观众在节日期间走进身边博物馆,感受中华文化的博大精深。《唐宫夜宴》之所以如此受欢迎,一是因为其深深扎根于中华文化,从传统文化中汲取养分;二是因为其运用了新兴技术,将虚拟
班主任工作事无巨细、千头万绪,尤其在农村寄宿制初中,班主任工作的重要性不言而喻。面对大量的留守儿童,班主任是他们成长路上的指引人,班主任的言行举止会对他们的成长产生巨大的影响。长时间的住校生活,使学生在思想上、行为上容易产生各种问题,要帮助学生形成正确的“三观”,培养学生具备正确处理人际关系的能力,学会正确的发泄不良情绪的能力。情感教育在班主任工作中发挥着不可替代的作用。
小学生正处于语文思维发展的关键阶段,教师要创新教育教学活动,培养学生逻辑思维能力和创新能力才能够有效激活学生的思维,打造高效的语文教学活动。本文主要分析了在开展小学语文教学活动中激活小学生思维的意义、在开展小学语文教学活动中存在的问题以及在小学语文教学活动中激活学生思维的实施策略。
古诗词在我国文学史上占据着非常重要的位置,所以自然而然也就成了语文学科的重点教学内容,需要师生共同予以关注。另外,随着教育教学改革发展,学生主体作用的关键性日益凸显,一定程度上还会决定最终教学效果。鉴于以上所述,平时教学过程中,小学语文教师就需加强对古诗词教学部分的重视,而且需着重探索系列有效措施,提高学生古诗词学习兴趣,基于学生积极配合提高古诗词教学质量。
期刊
(文段选自“第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”)阅读下面的文字,完成下面的小题。(本题共4小题,16分)材料一:一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
随着我国素质教育的推进,综合性学习的观念逐渐走入人们视野,这就需要教师依据新课程标准,对已有的教学资源进行开发利用。根据学生的生活体验进行换位思考,利用学生的个性进行语文教学,让学生带着兴趣,在语文学习中主动地对问题进行探索和思考。本文在了解初中语文教学背景的基础上,分析开展综合性学习的过程中所存在的问题,并提出几点可行性建议。