【摘 要】
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旨在提升大学生学业挑战度的“金课”建设无疑是提高高等教育人才培养质量的更优路径。疫情期间的线上教学,为线上“金课”和线上线下混合式“金课”建设提供了实践积累。高
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旨在提升大学生学业挑战度的“金课”建设无疑是提高高等教育人才培养质量的更优路径。疫情期间的线上教学,为线上“金课”和线上线下混合式“金课”建设提供了实践积累。高校文科基础类课程的“金课”建设,要根据课程特点,合理选择线下、线上、线上线下混合式不同的“金课”类型。教师要从根本上转变观念,“以学生为中心”重构课程教学活动,强化课程资源建设和教学设计,突出师生互动和学习过程,着力提高学生能力。“金课”建设对教师的职业道德、专业水平提出了更高的要求,同时也需要学校以更强有力的制度和更规范有效的管理来保障。
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