浅谈如何提高中学生英语口语

来源 :教学与教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gyf2033
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  现在我国中学英语教学仍然存在着这样一种现象:教师带着教材走进教室,在课堂上滔滔不绝地向学生讲授语法知识,然后进行大量的题型训练,以应付考试。结果学生学的是“哑巴英语”,掌握了很多语法知识,英语却不敢讲,也讲不好。英语是一门语言,是用来交际的,是有声的,所以口语能力的表达显得尤为重要。
  一、中学生英语口语的现状
  作为一名从事英语一线教学的教师,我清楚地知道学生英语口语表达的能力与其他三项英语技能(听、读和写)相比来说,要薄弱很多。主要表现在单词量少,词不达意,语言内容不丰富、语法错误较多,心理素质弱等。根据自己平时的教学及观察发现,大多数学生们在平时的口语使用中不能恰当和灵活地使用单词。当问到学生们对口语学习的看法时,80%的学生认为口语难学。再者学生们认为自己缺乏锻炼,一到发言时就因为过度紧张而无法正确连贯地表达。也有些学生认为是自己的单词量少,无法清楚表达自己的观点。广大英语教师深知“说”的重要性,但长期以来,我国的英语教学的目的,测重于学生学时对语言本身的掌握,衡量教学效果的标准与考试成绩直接挂钩。这样,教师就向考试结果看齐,教学为考试服务,在常规的教学中更注意读写能力,忽视了听说能力,尤其是对说的能力的培养。因此,我国的英语学生中普遍存在“哑巴英语”现象。就是学生听不懂完全用英语表达,自己不能开口讲英语。但在实际生活中,语言口语交际要比书面交际常用的多,学了英语而不会用它交流,这是现在学生的状况。
  二、提高学生英语口语的几种有效方法
  1、充分发挥教师在口语教学中的作用。一般说,教育水平高、热爱教育工作、坦率而有朝气、能与学生同学习和娱乐、相信学生的教师容易取得学生的爱戴。因此,教师要对教学充满激情,丰富的表情,幽默的语言,一举手一投足都会创造一种和谐的交际氛围,激发学生愉快的情感,使他们乐于开口说英语。一个好的英语教师应该像一个好的导演一样,为学生创设更多的实践环境,例如角色扮演、猜谜、游戏等,教师在交际实践中必须做好示范,使学生在交际活动中相互交流,锻炼口语交际能力。平等对待每个学生,克服学生的胆怯心理。教师对待学生的态度,随时随地都会对学生产生一定的心理暗示。教师平等地对待每一个学生,相信每一个学生都能学好英语。这种积极肯定的态度会对学生产生良好的心理暗示,使学生减少胆怯心理,而且以全新的自我形象,充满自信地投入到各种口语交际活动中来,促进身心的健康发展。
  2、激发学生的学习情感,增强他们的学习动机和兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣不仅会影响到口语练习的效果, 而且关系到学生上课的心情, 对待上课的态度。我们只有想办法使学生对口语产生浓厚的兴趣, 增加口语学习的趣味性, 他们才会积极主动地投入到口语教学中来, 才能激发他们练习口语的动机。我们英语教师应该多动脑, 多搞些课堂活动, 让学生们在轻松、愉快的环境下学习,比如:topic discussion, debate,role play, free talk, make a survey等等,学生可联系实际, 谈谈自己的兴趣爱好, 生活秩事, 内心感受, 或朗读英语诗, 将这些活动贯穿于整个英语课堂教学中, 让学生在实践中学习英语, 应用口语。作为英语教师,必须深入研究如何调动学生说英语的主动性、积极性,让学生愿意开口并大胆地说英语。学习兴趣是学习动机最活跃的成分,营造良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张、焦虑的情绪,处于最佳学习状态。学生在民主、宽松、和谐的课堂氛围中就会敢于开口,乐于开口。口语只是一种技能,而技能是训练出来的。很多人为何能随口熟练地唱一首歌?多唱就熟练。英语也一样,说得多,自然就会。学生通晓这个道理 ,学习热情自然提高。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只要学生对英语口语感兴趣,就会主动参与口语的训练,敢说,愿说,想说,逐渐形成习惯。这样,自然会达到乐享其成的效果。
  3、以多种方式进行口语练习。口语的提高不是一蹴而就的, 而是需要长期的训练。教师要时刻对学生进行语音、语调方面的指导, 还要采用多种方式,组织学生进行口语练习。如以下几种方式:
  1、做口头游戏。教师可利用短暂的课堂时间做些有趣的英语口头游戏,如绕口令、口头传话以及教唱简单的英文歌曲等既可以培养学生的口语能力,又可以营造轻松的课堂氛围。
  2、表演进课堂。教师可以把课堂当舞台,自己当导演,学生当演员,本着“教为主导,学为主体,练为主线”的原则把故事情节生动的课文改编成短剧让学生登台表演。这样,既锻炼了学生的口语,又活跃了课堂气氛。
  3、学会讲故事。让学生找一些浅显易懂的小故事,利用活动课或自习课进行讲述。既可增长学生的见识,又可使学生从故事中得到启发。有时一个有趣的故事会使整堂课变得活泼有趣。
  4、布置口语作业。教师可以布置录音作业和编对话作业让学生课后完成。对于录音作业,教师可对学生的朗读、口语进行大面积的检查,在课堂上播放学生的“作品”,这对学生有欣赏、比较和评价的作用。对于课后的编对话作业,可使学生根据作业要求学会查阅资料,扩大他们的知识面,使他们灵活运用所学的知识。这些既为训练学生口语表达能力打下坚实的基础,提高学生英语语音的准确性,又能训练学生用英语进行思维的能力。学习语言的目的是为了交流,教授语言的目的是为了增强学生用语言交流的能力。加强口语训练后,学生学的不再是“哑巴英语”,也不再停留在读写这两个环节的学习上,真正使学生听、说、读、写得到全面训练。
其他文献
初中政治教学中要善于运用学案,要发挥学生的自主探究学习的能力,学案的设计,要认真设计典型的题型、案例和基本知识点的归纳。但在教学中,也要注重对学生难懂的知识讲解,不忽视传统教学的作用。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,注重对学生的点拨,注重双基教育。  今年我校组织老师到陕北宜川中学去学习,通过学习参观,我感受很深。宜川中学在实际教学中非常注重对学案的应用,注重发挥学生自主探究学习,效果非
期刊
何谓创新能力,创新能力是对旧行为的突然废止,是改变旧事物,首创前所未有的新事物的能力。是最富特色的能力,是达到真正目的的能力,是综合最佳信息的组织能力,是活动智慧化的能力。创新是经济增长和社会发展的根本源泉,是社会生存和发展的唯一出路。因此,只有创新才能保持竞争优势,立于不败之地。也就是说只有不断更新观念更新知识才是保持竞争的优势的关键所在。  新想法和新观念的产生是创新的原始动力和迈出的第一步,
期刊
我从民师毕业后,一直从事着小学的教学工作,既教语文,又教数学。直到现在,已有二十五年了。在小学的语文教学中,特别是?中、?高?年?级?的??作??文?教学,既是教学中的重点,又是教学中的难点。教学中,我经常思考着,怎样才能把小学的作文教学工作搞好这个问题。要想把作文教学工作搞好,不能按老方法去教学生写作文,在教学生作文过程中,必须要有创新的途径。现从以下方面谈谈我是怎样进行小学作文教学创新的:  
期刊
公开课是一种特殊的课, 它一直作为评估学校教学质量,衡量教师教学水平的一种范式。作为教师们相互学习、交流、探讨的平台,相互取长补短的场地,也不可避免的引来了许多非议。但这里,我倒觉得作为一名教师来说,公开课的作用不可忽视,其影响力也颇为可观。它通过听、讲、评、思、能发现教学中的诸多不足,能总结教学中的许多经验,对营造教研氛围,促进教学质量的提高大有裨益。这种课对于教师专业的成长进行了一次再塑造。 
期刊
高中学生由于所处年龄特点决定,对英语新知识有好奇感,同时他们也有学习好英语的愿望。但是多数学生缺乏学习英语的意志和毅力,兴趣容易转移和中断,因而作为英语任课教师要做有心人,充分利用课后和各种英语活动,及时地对学生进行思想教育,端正其学习动机,激发其学习兴趣。首先可以结合当前的社会形式和现实生活对英语的需求,对学生进行端正学习态度教育,其次也可以就个人的前途等多方面对学生进行教育。总之,通过多种教育
期刊
在当今新课改的前提下,不少学生仍然习惯于以前那种教师讲、学生听的接受式传统教学模式,完全处于被动、接受式的学习状态,不看书、不总结、不反思、不质疑,急功近利,一味地做题;即便是教师留给学生独立思考、探究的机会,往往也只是流于形式,收效甚微;有的学生学习兴趣不浓,有畏惧心理和厌学情绪;有的学生自我满足,缺乏恒心、毅力与创新意识;有些则缺乏自主意识,过分依赖教师等,种种因素,导致了学生学习率效低,学习
期刊
【摘要】在思想品德课中运用讨论法,有利于发挥学生的主体作用,营造良好的学习气氛,激发学生学习的积极性和主动性;有利于拓展学生的思维,锻炼学生的多种能力。同时运用讨论法要从建立合作小组选好课题内容,教师加强科学的指导,重视及时的归纳总结等方面入手。  【关键词】讨论法;思想品德;运用  所谓讨论法,就是教师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒已见,展开论辩,以求得正确认识的教学方法。这种方法的特点
期刊
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。包括儿歌、儿童诗、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌主题单纯,内容浅显;语言凝练,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式。诗歌作为幼儿文学作品的一种,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想象力和
期刊
如何从最基本的课堂教学入手,提高课堂教学效果、提高学生学习效率、培养学生自主学习能力是摆在我们教育工作者面前的一个难题。经过无数教育工作者的无数次尝试,最终确认“学案导学”是最适合素质教育的一种教学模式。学案是学生的学与教师的教之间的中介,借助于学案教学这一模式,可以有效优化教学过程中的师生互动,引导学生树立正确的学习目标和适合自己的学习策略,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的主动探索精 神
期刊
【摘要】文章通过对中职学生不良品德现象的阐述,以及对这些不良品德的成因分析,探究出一些较具体的矫治学生不良习气的对策。这些对策,对逐步扭转学生的不良行为、树立正确的人生观、世界观、价值观、遵纪守法、健康成长有着较大的促进作用。同时,通过本文的研究,让全社会都来关心青少年学生的健康成长,特别关注存在不良行为的问题学生,促使广大家长履行职责,认真行使教子义务,树立为国教子,为国培养后代的思想。  【关
期刊