【摘 要】
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“三全育人”理念强调育人工作中“人”“时”“空”的有效衔接与契合，在“三全”的战略指引下“育人”，不仅可以拓宽理想信念教育之维度，营造理想信念教育之氛围，更能整合理想信念教育之资源；当前“三全育人”理念下大学生理想信念教育存在的问题主要表现为育人主体分散缺失，育人过程间断中止，育人场所存在盲点这三个方面；基于“三全育人”理念，可以从唤醒教育主体正确认知，探索教育过程高效衔接，借助科学的教育保障机制
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划课题“‘三全育人’背景下大学生理想信念教育研究”（XJK20ADY002）；
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“三全育人”理念强调育人工作中“人”“时”“空”的有效衔接与契合，在“三全”的战略指引下“育人”，不仅可以拓宽理想信念教育之维度，营造理想信念教育之氛围，更能整合理想信念教育之资源；当前“三全育人”理念下大学生理想信念教育存在的问题主要表现为育人主体分散缺失，育人过程间断中止，育人场所存在盲点这三个方面；基于“三全育人”理念，可以从唤醒教育主体正确认知，探索教育过程高效衔接，借助科学的教育保障机制出发，大力提升大学生理想信念教育的实效性，不断推动理想信念教育的内涵式发展。
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