【摘 要】
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<正>没有问题便没有思维。在高中历史教学中,教师要善于制造认知冲突,设计不同的问题引导学生发展审辩思维,培养学生发现问题、分析问题、论证和判断问题的能力,辨析地看待历
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<正>没有问题便没有思维。在高中历史教学中,教师要善于制造认知冲突,设计不同的问题引导学生发展审辩思维,培养学生发现问题、分析问题、论证和判断问题的能力,辨析地看待历史。一、在问题式探究教学中培养学生审辩思维1.问题式探究教学发现问题,产生质疑是审辩思维形成的第一步,教师在学生对具体问题产生质疑时,应引导其进行有效的进一步探索,这便是与基本课程内容相辅相成的探究性学习。基于问题导
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