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语言测试对外语教学的影响是多方面的。以自我决定理论为指导,在Hughes提出的PPP反拨效应模型框架下,从不同参与者角度出发,就语言测试对学生外语学习动机的反拨效应进行探讨具有一定现实意义。在保证测试本身高效度的基础上,不同的参与者结合学生动机的具体特性给予相应心理需要的支持,以促进内在动机的产生及外在动机的内化;这是提高语言测试对外语学习动机正面反拨效应的重要手段。