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教育工作者在日常教学中必须要了解和尊重学生已有的知识经验,从学生的实际出发,探索和选择符合其发展的教学方法和教学内容。文中以氧化还原反应教学策略为研究的内容,通过探查高一学生氧化还原反应的相异构想,运用“实验和模型”教学策略,实现相异构想的转变。
基于“实验和模型”转变学生化学相异构想的教学策略研究——以氧化还原反应教学为例
【摘 要】
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教育工作者在日常教学中必须要了解和尊重学生已有的知识经验,从学生的实际出发,探索和选择符合其发展的教学方法和教学内容。文中以氧化还原反应教学策略为研究的内容,通过
【机 构】
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广东省广州彭加木纪念中学
【出 处】
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教育与装备研究
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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广州市教育科学规划2018年度课题“转变高中生化学相异构想教学模式的实践研究”(课题号:201811610)项目研究成果
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