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普通高级中学《数学课程标准》的出台，指明了高中数学教改的前进方向．但传统的观念往往又根深蒂固，制约着人们的思想解放，使课标的教学理念很难一下子转化为课改下的教学实践．例如新课改下的数学课堂教学容量问题就是一个难解的课题，相当多的老师认为：要是确保课堂教学中有较大的容量，教师一方面在教研上难以深入，另一方面在教学过程中也难以对学生充分放开，这样学生在课堂上的主体性学习活动就很难得到真正展开；要是增加课堂上师生互动、生生互动，注重学生情感体验和获取知识形成能力的过程教学，课堂容量就必须减少．