产教融合背景下《LTE组网与维护》课程改革的研究r——以安徽职业技术学院为例

来源 :安徽职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:penghong97
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《LTE组网与维护》是通信技术专业核心课程,旨在培养LTE基站建设和维护人才.为适应行业发展,文章提出了产教融合背景下课程改革的总体思路,凸显了校企合作双元育人理念,探索了双师课堂的教学模式,实现了产业与教学的深度融合,提高了教学质量.
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习题呈现(苏科版数学八年级上册第36页第11题):rn如图 1,AC⊥BC,DC⊥EC,AC=BC, DC=EC.图中AE、BD有怎样的数量关系和位置关系?试证明你的结论.rn我发现△ACE绕点C逆时针旋转可与△BCD重合.于是,我的解题思路是:证明△ACE≌△BCD,依据是“SAS”,进而发现AE=BD,AE⊥BD.
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文章从我国高校舞蹈教育实际出发,针对审美价值教育相关概述进行探析,分析舞蹈教学在审美教育中的作用与地位,最后提出提升高校舞蹈审美教育新路径,包括:确立正确审美观,培养学生鉴赏美能力;加大舞蹈课堂设计,实施审美教育渗透;加大多媒体运用,激发学生学习兴趣;开展实践活动,培育学生发现美的心灵。
“卖冰糖葫芦喽,好吃的冰糖葫芦……”这是我童年最熟悉最爱听的吆喝声.我总是盼着那个小贩的到来,盼着我爱吃的冰糖葫芦.rn每天清晨,当阳光洒下,属于小巷的一天便开始了.此起彼伏的叫卖声、问价讲价的喧闹声、孩子们的嬉笑声,在小巷中回荡.卖冰糖葫芦的小贩总是在最明媚的早晨到来.那是一个拥有真诚笑意的中年妇人,推着辆嘎吱作响的老旧自行车.自行车的后座上有个泡沫箱,上面插的便是一串串晶莹剔透的冰糖葫芦.每当那小贩出现在小巷中,孩子们便会一窝蜂围上去,盯着那令人垂涎三尺的冰糖葫芦.这时,我总会拉着姥姥的手,央求她给我
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技法指点rn这世上不只有“名人传”,每个平凡人的生活经历、人生轨迹都有被书写的价值和权利.从同学们的角度,尝试写作人物小传,既是对别样人生的一次观照和凝视,也是对自我生命历程的一种梳理和反思.从写作练习的角度,传记看似简单,但其实并不好写——如何调查采访,掌握传主的第一手资料?如何将想象、听闻与第一手资料结合起来?如何在真实性和文学性之间取得一种平衡?如何抓取人物的典型语言和关键行动以绘形传神?等等.这些传记写作的动态特质,对习惯于静态地“闭门造车”的同学们来说,可能真是一项不小的挑战.下面我们就来试试吧
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文章从职业技术教育适应性的内涵入手,探讨增强职业技术教育适应性的着力点,提出产教融合背景下增强职业技术教育适应性的对策,以实现新时代经济社会对于职业技术教育适应性增强的要求,达到国家关于职业技术教育现代化发展目标。
莫奈一生画的“睡莲”系列作品约250幅.很多人把这一系列当作风景画来欣赏,以为画中的主角是睡莲,那未免也太过可惜了.rn其实,莫奈是在画同一主体在不同光线下变化无穷的外貌.对莫奈而言,睡莲并非景观重点,它们只是陪衬.这也是莫奈与其他画家最大的区别.他不画物体本身的颜色,而是记录这件物体反射出的光.春夏秋冬,白天夜晚,各有色彩,各不相同.
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雅兰提到读书会那些千篇一律的程序——每个季度有一次讲座,大部分时间都由参加者推荐和介绍自己读过的书,如果某个著名的作家去世了,他们就轮流朗诵他的作品.读书会的活动是图书馆组织的,已经好些年,自从雅兰加入之后,参与者都换了好几茬,一般来说人数总能维持在二十个左右.雅兰是从最开始就参与的那几个人中的一个,从一开始就经常做志愿者,干些打印材料或打电话通知其他人的活儿.
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我的家乡高密东北乡是三个县交界的地区,交通闭塞,地广人稀.村子外边是一望无际的洼地,野草繁茂,野花很多.rn我每天都要到洼地里放牛.因为我很小的时候已经辍学,所以当别人家的孩子在学校里读书时,我就在田野里与牛为伴.我对牛的了解甚至胜过了我对人的了解.我知道牛的喜怒哀乐,懂得牛的表情,知道它们心里想什么.
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为了不断提高高校思想政治理论课的教学效果,笔者结合多年教学实践,通过有效运用“三维三融”教学模式,促使学生发挥主观能动性,激发学生的学习兴趣,增强学习过程的体验感、获得感、认同感,强化学生对国家和民族的责任感,从而把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义的事业中。