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目前,我国的教育在发展中不断完善,但校园文化建设还相对薄弱,我们应该正确认识校园文化的构成和含义,积极建设校园文化,有效发挥校园文化的功能,全面提高学生的素质。
加强精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。学风方面,掌握学习书本知识的方法,重视学术交流,“倡导主动参与,探究发现,交流合作的学习方式”,师生要共同在民主文化和生活中去摄取养料,获取知识,提高能力;教风方面,要懂得传授学法,要尝试整合教学课程,提高教学综合效益,培养学生综合能力及创新精神,激发学生学习热情;校风方面,学校管理者要善于激发活力,做好人的工作,要重视学术积累,重视地方、学校课程教材的开发,有价值的学术论文,刊物一定要保证印刷出版;学校人际关系方面,这里主要讲师生关系和生生关系,师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,要创造和谐的师生关系,一方面要求教师具有较高的师德修养,精湛的教学艺术,良好的外表形象,要热爱学生,尊重学生,做学生的知心朋友。另一方面,是要求学生尊敬教师,勤奋守纪,建立起和谐的师生关系。对于学生间的人际关系,教师要有目的地加以引导,强调同学间应相互理解、团结、互助,克服嫉妒、自卑、自私的不良心理,鼓励学生公平竞争、互助友爱。提倡同学间学习上互帮互助,共同进步;生活上一人有难,八方支援;纪律上互相监督,互相提醒;思想上彼此交流,共同提高。
加强制度文化建设
校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。为了能将各项规章制度予以执行和落实,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面,组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的作用。
充分发挥校园文化的德育功能
通过校园文化环境、文化氛围、文化活动来影响和教育学生,使他们学会做人做事、学会做学问,具体表现在以下几个方面:①陶冶学生的情操。优美的校园环境给学生以巨大的精神力量,使学生受到感染和熏陶,激发学生热爱学校,热爱家乡,热爱祖国的高尚品德;②规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正;③培养学生的集体意识和协作精神。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系,必要时为了集体利益要牺牲个人利益,否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系,以建成一种友好互助的群体氛围;④培养学生的健康个性,促进学生的心理健康。校园文化应适应学生精神需求的多样化、个性化的特点,使那些个性特长较突出的学生找到适合自己的内容和形式,并在活动中看到自己的价值,从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感,树立一个真实、完整、积极的自我意象,形成积极向上的生活学习态度。
充分发挥校园文化的美育功能
美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力。校园文化的美育功能主要体现在:①提高学生感受美的能力。即对自然、社会中存在的现实美,对艺术作品的艺术美的感受能力,感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵。提高学生感受美的能力,从根本上就是提高人的整体性的精神素养;②培养学生的审美情趣和情感。校园内的演讲、辩论、文艺演出、书画展览、知识竞赛、学术讲座等活动可以为学生感受美提供条件,可以培养学生正确的审美观和感受美的能力,进而美化主观世界和客观世界。美能“引善”、美能“导真”,从而帮助学生抵御低级的、腐朽的文化;③形成学生创造美的能力。受校园文化的熏陶,学生可以积极勇敢地把自己独特的美感用不同表现形式表达出来,达到美育的最高层次。
充分发挥校园文化的
激励功能和约束功能
校园文化是教职工和学生共同创造的,是最能体现学习风格和特征的意识形态,它反映着教职工和学生的共同心声,具有激励功能。学生是最活跃的群体,是受教育的主要对象,因此充分调动他们的积极性,利用各种条件、方式激励他们奋发向上,使他们成为德才兼备的有用人才是校园文化建设的永恒主题。
校园文化所形成的校纪、校规、校风、校训等,是教职工和学生所共同创造或认可并自觉遵守的,它表现为一定的纪律性和规范性,必然要求大家沿着其规定的目标前进,凡是符合校园文化建设规范的行为,必将得到肯定和鼓励;而违背校园文化建设规范的行为,则会受到人们的谴责。因此,校园文化对每一个教职工和学生都具有约束力,它规范着每个人的行为。
培养学生的创新能力
良好的校园文化熏陶能够激发学生的创新精神,有利于发展学生的创新能力。曾有伟人说:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系民族兴衰的高度来认识。”在校园文化建设中,学生既是校园文化建设的主力军,又是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化可以培养学生的兴趣特长及创造能力,使他们掌握多种技能,为以后走向社会奠定坚实的基础。
(作者单位:江苏扬州市邗江职教中心)
加强精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。学风方面,掌握学习书本知识的方法,重视学术交流,“倡导主动参与,探究发现,交流合作的学习方式”,师生要共同在民主文化和生活中去摄取养料,获取知识,提高能力;教风方面,要懂得传授学法,要尝试整合教学课程,提高教学综合效益,培养学生综合能力及创新精神,激发学生学习热情;校风方面,学校管理者要善于激发活力,做好人的工作,要重视学术积累,重视地方、学校课程教材的开发,有价值的学术论文,刊物一定要保证印刷出版;学校人际关系方面,这里主要讲师生关系和生生关系,师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,要创造和谐的师生关系,一方面要求教师具有较高的师德修养,精湛的教学艺术,良好的外表形象,要热爱学生,尊重学生,做学生的知心朋友。另一方面,是要求学生尊敬教师,勤奋守纪,建立起和谐的师生关系。对于学生间的人际关系,教师要有目的地加以引导,强调同学间应相互理解、团结、互助,克服嫉妒、自卑、自私的不良心理,鼓励学生公平竞争、互助友爱。提倡同学间学习上互帮互助,共同进步;生活上一人有难,八方支援;纪律上互相监督,互相提醒;思想上彼此交流,共同提高。
加强制度文化建设
校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度,规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。为了能将各项规章制度予以执行和落实,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面,组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的作用。
充分发挥校园文化的德育功能
通过校园文化环境、文化氛围、文化活动来影响和教育学生,使他们学会做人做事、学会做学问,具体表现在以下几个方面:①陶冶学生的情操。优美的校园环境给学生以巨大的精神力量,使学生受到感染和熏陶,激发学生热爱学校,热爱家乡,热爱祖国的高尚品德;②规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时,他就会自我调节矫正;③培养学生的集体意识和协作精神。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系,必要时为了集体利益要牺牲个人利益,否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系,以建成一种友好互助的群体氛围;④培养学生的健康个性,促进学生的心理健康。校园文化应适应学生精神需求的多样化、个性化的特点,使那些个性特长较突出的学生找到适合自己的内容和形式,并在活动中看到自己的价值,从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感,树立一个真实、完整、积极的自我意象,形成积极向上的生活学习态度。
充分发挥校园文化的美育功能
美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力。校园文化的美育功能主要体现在:①提高学生感受美的能力。即对自然、社会中存在的现实美,对艺术作品的艺术美的感受能力,感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵。提高学生感受美的能力,从根本上就是提高人的整体性的精神素养;②培养学生的审美情趣和情感。校园内的演讲、辩论、文艺演出、书画展览、知识竞赛、学术讲座等活动可以为学生感受美提供条件,可以培养学生正确的审美观和感受美的能力,进而美化主观世界和客观世界。美能“引善”、美能“导真”,从而帮助学生抵御低级的、腐朽的文化;③形成学生创造美的能力。受校园文化的熏陶,学生可以积极勇敢地把自己独特的美感用不同表现形式表达出来,达到美育的最高层次。
充分发挥校园文化的
激励功能和约束功能
校园文化是教职工和学生共同创造的,是最能体现学习风格和特征的意识形态,它反映着教职工和学生的共同心声,具有激励功能。学生是最活跃的群体,是受教育的主要对象,因此充分调动他们的积极性,利用各种条件、方式激励他们奋发向上,使他们成为德才兼备的有用人才是校园文化建设的永恒主题。
校园文化所形成的校纪、校规、校风、校训等,是教职工和学生所共同创造或认可并自觉遵守的,它表现为一定的纪律性和规范性,必然要求大家沿着其规定的目标前进,凡是符合校园文化建设规范的行为,必将得到肯定和鼓励;而违背校园文化建设规范的行为,则会受到人们的谴责。因此,校园文化对每一个教职工和学生都具有约束力,它规范着每个人的行为。
培养学生的创新能力
良好的校园文化熏陶能够激发学生的创新精神,有利于发展学生的创新能力。曾有伟人说:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系民族兴衰的高度来认识。”在校园文化建设中,学生既是校园文化建设的主力军,又是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化可以培养学生的兴趣特长及创造能力,使他们掌握多种技能,为以后走向社会奠定坚实的基础。
(作者单位:江苏扬州市邗江职教中心)