班主任是天底下最小的领导，但别看小，管的事却不少。班主任工作的中心任务是塑造全班学生心灵、开发学生智力、提高学生综合素质、培养学生良好的行为习惯，使学生德智体美劳全面发展。学生成绩的优劣很大程度上受班风的影响，而班风的好坏又与班主任工作密切相关。所以说班主任工作的好坏将直接影响着学生今后的发展。那么怎样当好班主任呢？我认为可以从以下几个方面入手：
　　一深入了解学生，熟悉学生情况
　　每当接到一个新班时，我首先要将每一个学生的基本情况登记造册，记住他们的姓名、住址、父母单位、父母的电话号码、了解他们以前的学习成绩、身体状况、在校表现、个人特长爱好、家庭情况等。班主任只有做到对学生心中有数，才能更深刻地了解学生。这也是做好班主任工作的前提。
　　二选好管理层，充分发挥他们的作用
　　对班级的管理光靠班主任是不行的，只有选出得力的班干部，配合班主任工作，班级才能管理好，班干部的选定，首先要由学生自荐，再由学生选举产生。最好不要由班主任直接指定，因为这样会造成学生心理上的不平衡。但学生选举出的班干部必须是思想品德好、政治觉悟高、在班上有威信、能团结同学、尊敬老师、学习成绩好、有责任心并有工作能力的学生。对一些班上的事，班主任要大胆地交给班干部去办。我的原则是“组长能干的事班长不干，班长能干的事班主任不干”。这样不仅减少班主任的工作量，还能使班干部的到锻炼，也能使他们在班上树立了威信，而且有事半功倍的效果。
　　三明确目标、制定班规
　　对班级来说，班主任是领导者、组织者和教育者。所以班主任首先要明确班级目标，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的班规。制定班规时，一定要科学明主，不能是班主任一人说了算。首先召集班委成员讨论，再拿到班上一条一条宣读，每一条都由全班同学举手表决，如果大部分学生都不同意，我就会从新修改或废止。
　　四说到做到、奖罚分明
　　班主任处事的公正与否，直接关系到全班学生的切身利益，也是学生关注的焦点。班主任应坚持办一切事情都从全班利益出发，做到公正平等，最大限度地减少偏爱学生的现象发生。有的班主任总偏爱学习成绩较好、平时听话的学生，即使他们犯了错误也不过问，这就很容易使学生产生一种不健康心理，结果，既伤害了多数学生稚嫩的心，辜负了他们对班主任的希望和信任，从而引起对班主任的反感。因此，班主任应以宽阔的胸怀面向全体学生，一视同仁地给予每个学生以真诚的、纯洁的、无私的爱。只有这样才能在学生心目中成为一个称职的.优秀的班主任。
　　五严格要求，爱心为主
　　在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育，但由于班规的严格，会有少部分学生有怨言，我们就要跟学生讲事实，明道理。比如当学生有怨言时。我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。但是，班主任不能整天板着面孔，动不动就大声斥责，甚至挖苦、讽刺。要讲清理由，说透道理，切记单纯地硬性教育，特别是对待“双差生”，更不能强迫，否则会伤害其自尊心，有时还会产生对立情绪。
　　六家校沟通，双管齐下
　　班主任通过家访或电话联系，是学校教育和家庭教育沟通、配合的主要方式。但习惯上，班主任总是当学生在学校违反纪律后通知家长，要求家长配合学校教育的。因此，学生普遍害怕班主任家访或打电话回家。但自从我担任班主任后，我却并非这样做，而是当学生在学校有哪怕一丁点儿进步，我立即告诉家长，也让家长肯定其子女的成绩，表扬自己的子女，促使学生继续向良性方向发展。当然，对学生的错误，我也会不客气告诉其家长，但同时请家长不要对子女简单批评，而是与家长共谋解决问题的办法。经过多次沟通，家长、学生也不再害怕接到我的电话，而是喜欢与我进行电话交流呢！
　　总之，良好班集体的形成需要班主任有良好的管理艺术，我们要明白，班上无小事，只有从点点滴滴的小事中，去探索，积累班级管理艺术，我们在今后的班级管理工作中才能得心应手。