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为了解不同特性的文字对学前儿童阅读的影响,对智力正常已具备入学能力的学前儿童进行3个月的汉字或拼音的教学,然后进行汉字卷或拼音卷的阅读理解测试.结果显示:2个汉字班试卷中各项成绩优于2个拼音班,而且汉字班完成试卷时间也短于拼音班.提示:不同特征的文字对学前儿童的阅读产生不同的影响,学前儿童学习拼音较学习汉字有较大困难,从而提出拼音作为初学儿童学习汉字的入门是否合适的问题.